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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
古诗三首（第一课时）
致远小学
课题古诗三首
课型讲读课文
授课时间3课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确
书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达的作者的思想感情。
教学重点
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
第一课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“昼、耘、供”3个生字；正确书写会写字“昼、耘”；正确
读写课文中“耘田”“绩麻”等词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体
会诗人对田园生活的热爱。
5.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之
情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
教具准备
课件：作者简介、词语解释、有关图片
教学设计
设计意图
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
导入（8）分钟
一、创设情境，激情导入。
1.同学们，在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古诗，现在老师给同学们一个自
我表现的机会，把你最喜欢的一首描写春、夏、秋、冬的古诗朗诵给大家听。
2.学生自愿举手朗诵古诗。
3.教师评议。
4.【出示课件2】谈话揭题：我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四
季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个
场景的一首。（板书：四时田园杂兴（其三十一））
5.朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。（引导学生理解：“兴”在这儿读第四声，
在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。
整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。）
6.了解诗人。
【出示课件3】范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼
元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学
家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
兴趣是最好的老师，激发学生的认知兴趣，使学习成为他们自身迫切的需要，是引导
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
学生主动探索、自主学习的前提。
新课教学（28）分钟
二、初读课文，解决字词。
1.初读诗歌，读准生字。
（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）【出示课件4】指名学生读，师生评议，重点指导读准“昼、耘、供”。
（3）【出示课件5】指导书写会写字“昼、耘”。
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