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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

富饶的西沙群岛教学反思（优秀6篇）

富饶的西沙群岛教学反思篇一这节课的教学已经结

束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方

式的转变总结起来主要有以下几方面：

一、创设情境，激发阅读兴趣

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心

灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地

吸引住”。我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创

造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。在课

中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光

十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。

课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把

这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考

别人。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，

学生也就真正有了主动学习的欲望。

二、巩固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结

合起来

在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字

词语的积累以及“参、划”两个多音字的区分情况，并在学

生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正

确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到

有感情地朗读课文。

三、迁移写法、读写结合

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具

体。在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经

初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此

基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写

法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再

到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，

虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导

下，已经能很轻松地把句子写具体。我觉得这是本课教学的

一大亮点。

四、质疑问难，培养思维能力

宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无

疑，到这里方为长进。”一个勤于思考的人，总是善于质疑，

读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。质疑已成为现代

化教学中一个必不可少的环节。我在本课教学中就重视了学

生质疑能力的培养。在自主读文时，就鼓励学生提出问题，

并鼓励学生想办法自主解决问题，从而形成新的阅读能力。

《富饶的西沙群岛》的教学反思篇二《富饶的西沙群

岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词非常优美，

生动，鲜明。作者按照”海水”，”海底”，”海滩”，”

海岛”的顺序说明西沙群岛的。风景优美，物产丰富，表达

了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕”富饶”展开，思

路条理清晰，结构严谨。本课的重难点是通过对课文的学习，

让学生了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富，学习优

美的句子，积累好词佳句。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

我把本课分为两课时，上的是第一课时，本课以朗读和

学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面

美丽的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印

象。

教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海

水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五

光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜

好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女