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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
小学语文教学设计案例《小英雄雨来》
第一课时
一、激发情感，理解课题
2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有
什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与
鬼子斗争的片断。教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们
仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一
把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：
(1)理解课题
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?
二、指导学生、自学课文
1、出示预习提纲：思考题
A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)
第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来
勇敢机智灵活，游泳本领高?
第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中
用“”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分：雨来的怎样机智脱险?
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、
边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句
子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
4、分角色朗读，参与评价。
(1)确定重点部分：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部
分就是重点部分。
(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英
雄的?把有关的词语标画出来。
(3)试着读一读，在组内分角色读一读。
(4)在班上分角色朗读课文或者表演。
四、布置作业
1、读书，体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
小学数学教师教学实习总结
一、教学管理理念
二、教学理念
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开
棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在
悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模
式。学生的创造也逐步
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