小学语文人教五年级下册(统编)第二单元-景阳冈教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

景阳冈

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。能有感情的朗读课文。

3、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习

的是武松的勇敢无畏的精神。

教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。

教学难点：了解武松的英雄性格。

教学准备：课文插图，课件

一、激趣导入，明确阅读要求

1．今天我们要学习略读课文《景阳冈》没有看过《水浒传》的同学可以从《资料袋》

中了解有关的内容。

2．怎样学好这篇课文，请阅读有关课前的阅读提示。

3．从阅读提示中，你了解到了什么？

（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

二、根据阅读要求，自读自悟

1.把课文读正确、读流利。

2．读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，

个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

如何：为什么。但凡：凡是，只要。

岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

“这酒真有气力”──这酒很有劲；

“筛一碗酒”──倒一碗酒；

“吃酒”──喝酒；

“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱

踢。

三、检查自学效果、组织交流

1.课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

（课文的～自然段写“武松打虎”，除此之外，～自然段主要写武松在酒店喝

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酒，～自然段写武松上景阳冈。）

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2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。

四、景阳冈打虎时，抓动作见特点

你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。

1.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？

2.引导板书：机智勇敢武艺超群

（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下

来……

“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那

么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。

读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

感情朗读，读出武松的勇敢无畏。

（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪

在一边……武松一闪，又闪在一边。

一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，

毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的

机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，

绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）

“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”

描写武松时，用等几个字，字字千钧，虎

虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高

大形象。

3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。

五、打虎前抓喝酒，写语言见特点

1.除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）

2.快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。

3.引导，并板书：豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？

（1）豪爽这酒真有气力！

（2）倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉？

别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！

（3）勇敢就有大虫，我也不怕。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！