部编版小学语文书写主题习作教学《写信》教案教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

小杰的信——书信主题习作教学设计

教学目标

1.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。

2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。

3.引导学生在心中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。

教学过程

第一板块听歌看文，识书信

环节一：听歌谈发现

课前播放《一封家书》，音乐声落下之时，请同学们谈谈你听歌、看歌词的

发现。(预设：语言朴实，温馨感人、重复强调此致敬礼等）

教师小结：在悠扬的音乐声中，这声声倾诉是漂流在外的学子写给父母的一

封家书。书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾是人们日常生活中最常用

的文体。随着科技的日新月异，电话、短信、视频、微信等方式逐渐取代了书信。

尽管如此，执笔流泻下的文字里所寄托的温情是科技无法取代的。今天，我们就

学习写书信。让书信留在生活的舞台，让它继续温暖。

环节二：读信明格式

小杰是一个善良可爱的四年级小男生，刚学习了书信的写法。于是，他选择

用写信的方式来感谢送他课外读物的叔叔，内容如下：

小杰老师看了一眼小杰的信，夸赞他书信写法学习得很到位，我们也来学一

学书信的格式，请孩子们来说一说你们在小杰的信中学习到了哪些书信的格式。

预设与小结：

（1）称呼：第一行顶格写，后面加上冒号。根据自己和收信人之间的关系

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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

来称呼，注意对长辈用敬称。

（2）问候语：简单问候收信人或是收信人的家人，如身体、工作、学习、

家庭等方面。

（3）正文：书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容

太多，一定要分段写。

（4）祝福语：表示祝愿、勉励或敬意的语言，如“此致敬礼”“祝你健康”

等。“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则另起一行顶格写。

（5）署名和日期：

①署名：位于结尾下一行的后半行，对熟悉的人，姓氏可以省略。

②日期：一般写在署名正下方，写清年、月、日，以便查考。

孩子们刚刚的发现，正是“书信六要素”，老师将这六要素整理成一个顺口

溜，请大家看一看：

“称呼顶格打冒号，先向对方问个好。正文每段空两格，表情达意不乱套。

祝语先空后顶格，健康快乐不要少。署名日期别漏掉，工整书写右下角。”

第二板块细察作品，明书信

环节三：阅读回信，感受区别

叔叔收到小杰的信后，内心久久不能平静，忖度良久后，将心中的万般感受

化作了这样的一封回信：

可爱的小杰：

你好！

叔叔从邮箱里取出信封的那一刻，就知道我家小杰长大了——素雅大方

的信封、清秀端正的字迹、正确无误的格式无一不是在告诉我你的成长。是

啊！叔叔离开家乡到杭州就职已经是四年前的事了。那时候送叔叔进检票口

的你还刚刚幼儿园毕业，稚嫩的你在叔叔脸颊上亲了一下并奶声奶气地说：

“叔叔，再见。”时光把你雕琢成了这么优秀的孩子，叔叔真替你高兴。

小杰，你生长在最美好的年代。衣食无忧的生活，崭新美丽的学校，宽

广常青的绿茵场地，被科技围绕的新时代教育……这一切，你都要倍加珍惜。