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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《光现象》主题单元教学设计
适用年级山东科技版八年级（上）物理
所需时间6课时
主题单元学习概述
《光现象》这一主题单元，是八年级物理（上）的第三单元。本单元
让学生接触光学的初步知识和初步规律。光现象是自然界中的常见现
象，而对光的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。让
学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他
们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究
活动打下基础。
本单元专题一是探究《光的传播》，专题二探究《光的反射》，专
题三《平面镜成像》，专题四《光的折射》，专题五《物体的颜色》和
专题六《看不见的光》。介绍光在现实生活中的传播规律和现象形成
的原因，以及物体颜色形成的原因，以拓展学生的视野，激发学生的
学习兴趣。这样的处理，便于让学生先从整体上认识光现象，再进一
步了解光的特性，最后再分析光的特殊用途，让学生可以较全面的把
握关于光的知识。
主题单元规划思维导图
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
主题单元学习目标
知识与技能：
1.理解光沿直线传播及其应用；
2.认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义；
3.理解平面镜成像的现象及其成因；
4.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；
5.了解色散现象；
6.了解红外线的作用；
7.了解紫外线的作用。
过程与方法：
1.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象了解实验室研究物理
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
问题的重要方法；
2.通过探究活动，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置
的关系，测量出反射角和入射角的大小，分析比较总结结论，获得体
验。
3.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
4.通过观察和实验，认识折射现象。
5.探究色光的混合和颜色的混合，体验探究的过程和方法。
6.通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
情感态度与价值观：
1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲
望，
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。
3.通过体会现实中的光现象，领略反射现象和折射现象的美妙。
4.在参与实验活动，体验探究的乐趣。有交流合作的意识。
5.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，
关注科学技术对社会发展、及人类生活的影响
对应课标
1.通过实验，认识光的产生和传播条件。
2.理解反射的特点和规律。
3.理解折射的特点和规律性。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
4.理解平面镜成像的原因，能够解释平面镜成像的特点。
5.知道颜色的奥秘。
6.了解看不见的光的特性。
主题层面问题：
1.你知道光是怎样产生与传播的吗？
2.光的反射有什么规律？
主题单元问
3.平面镜成像有那些特性？
题设计
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