部编版《四季》优秀教案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一年级上册语文说课稿-4《四季》人教（部编版）

《四季》说课稿

一、教材分析

《四季》这篇课文是小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，

表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，

能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，

使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容

及学生实际情况，我确立了以下教学目标：

知识与能力目标：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课

文。

过程与方法目标：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。

情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美

丽，激发学生对大自然的热爱之情。

我认为本节课的重点和难点应该这样确定：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学重点：识字教学与朗读教学。

教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式，

多种载体，更好的为教学服务。例如：在课前我们需要好课本插图，制作生字卡片等，有

准备的教学，是成功教学的开始。

二、说教法、学法

根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下

教学方法：

情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富

多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，

拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。

熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解

的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。

在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参

与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：

朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。

自主合作学习方法：分小组合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学习

能力。

三、说教学过程

为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，这一课我安排了两课时，第一课时，

识记生字，感悟课文，第二课时，复习巩固，指导书写。我重点说第一课时。

（一）、激发兴趣，导入新课

老师认识一位非常美丽的妈妈，她的名字叫大自然，她有四个非常可爱的女儿，可以

让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上

枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友[内容来于Y-Y_课-件_园]来猜猜这

是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天，春、夏、秋、冬就构成了一年的－

－“四季”，今天我们就来学习课文《四季》，板书课题，生书空，齐读。

（二）分层学习，激趣识字

1、我这里有几幅美丽的图画，（出示课本插图