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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《一个接一个》教学反思

《一个接一个》教学反思1

《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首

儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受

这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式

相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子

的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，

内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，

使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，

引起学生的共鸣。

这首儿童诗需要两节课来完成讲授，我们跟随名师课堂进行学习，同时结合

钉钉直播答疑，从作业和孩子们反馈的问题，有这么几个问题。

1、识字写字是低年级语文教学的重难点，对这篇课文来说，半包围结构的

“过”和“这”是本节课的重点，书写规则是先里面再外面，同时走之底的写法，

是重中之重，也是写好这个字的关键。走之底的笔顺是，一笔点二笔横折折撇三

笔捺，孩子们掌握的还不太好。

2、多音字“觉”在本课读jiao第四声，读jue时组词为听觉，还要给孩子

强调，读好多音字，

3、虽然是线上教学，教师无法真正了解学生的课文朗读情况。但也不能放

弃，还要想方法把握学生的读书情况，可以提前预习，课中多跟老师读，课下读

给爸爸妈妈听，利用钉钉打卡录音，了解孩子们的读书情况。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特

点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特

点，把重点放在识字和朗读课文上。课后我们还对课文进行了仿写，收到了很好

的效果。

《一个接一个》教学反思2

设计说明

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的

一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多

读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学

生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整

心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

课前准备

1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课

件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知

道怎么玩吗？(学生自由说)

2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。

3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的

事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏