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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
统编版小学语文一年级下册13《荷叶圆圆》教学设计
教材简析：
《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元以“夏天”为
主题的一篇课文，同时也是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、
绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌
台；是小鱼儿的凉伞，语言活泼清新，课文洋溢着童真、童趣，特别有
利于启迪学生的智慧，丰富他们的情感，激发他们的想象。课文共有5
个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2
－5自然段是本文的重点部分，以对话的形式呈现，比较适合朗读，教学
时要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生
字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个字是本课要求会
写的生字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对
语言积累和感悟的重视。
第一学段目标要求：
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学情分析：
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一
些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不
规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们
的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语
言。
教法与学法：
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创
设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生
独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲
解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验
取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服
务。
教学目标：
知识与技能
1．认识“珠、摇、停、机”4个生字；能把“鱼、机”,正确、美观地书
写出来。
2．正确、流利地朗读课文，并能借助生活经验理解词语，初步感受荷叶
给小伙伴们带来的快乐。
过程与方法：
1.图文结合，朗读感悟。
2.创设情境，采用多种形式教学。
情感态度与价值观：
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，培养学生
做生活的有心人。
教学重难点:
1.认识“珠、摇、停、机”4个生字；能把“鱼、机”正确、美观地书
写出来。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累
词语。
教学准备
教师准备：生字卡片、多媒体课件、图片。
学生准备：练习读。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
教学安排：第一课时。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家来猜猜：“一把大伞绿
又圆，夏天站在水里边。”
揭示课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知
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