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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《秋姑娘的信》教学设计8篇

《秋姑娘的信》教学设计1

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2．学会14个生字，其中5个只识不写。

3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋

友之间互相关心的愉悦感。

教学过程：

一、复习导入

1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；

(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；

（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名

2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐

录音，指名说秋姑娘给谁写了信)

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。

(打开书P89)

二、赏读课文

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1．指名读第一句，出示课件动画

师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!

能读出来吗?(指名读——齐读)

2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)

师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)

师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的

方式点拨、指导)

（1）是这封吧!(同时出示课件动画)

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他

们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心

被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜

欢这封信的同学一起读)

师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读

出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬

爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自

由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

师：____同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可

爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想

得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得

好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看

吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提

醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，

多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，

好吗?(全班齐读2—5自然段)

4．秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流

后