小学：插班生如何尽快融入新集体.doc

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插班生如何尽快融入新集体

摘要：

“迁徙鸟”——从一个地方迁徙到另一个地方，他们更需要家庭和学校的关爱。当这些孩子们转入一个新学校，调入一个新班级，我们将如何使插班的“迁徙鸟”们心理能及时得到调整，尽快融入到新集体呢？我觉得1、要热情欢迎，提高插班生对新集体的信任度；2、要关心爱护，帮助插班生早日走出孤独；3、要平等对待，使插班生意识到自己的重要性；热切期望，增强插班生自我实现的信心；4、要热切期望，增强插班生自我实现的信心；5、要创造机会、培养插班生融入集体的热情；6、要及时报喜、争取插班生家长的配合教育。

关键词：

迁徙插班生班主任班集体

引言：

这是这个时代特有的一道风景。他们从一个地方迁徙到另一个地方。在这支浩浩大军的背后，是一群生活在这个特殊环境下的“迁徙鸟”。他们是一群孱弱的小鸟，他们是一群需要更多关爱的孩子。

我们学校具有特色的办学理念，雄厚的师资力量。因此，每当新学期来临之际，总有一批新学生转入我们学校，调入了一个新班级，我们也把这些学生称为插班生。他们选择我们学校是有原因的。

但是，不管他们是出自何种原因，不管他们来自祖国的何方，新生入学、新学期开始的时候，这类学生往往因为刚到一个全新的环境，没有一个朋友，不熟悉周围的一切而显得沉默寡言，因而处于这段时期的学生都存在着人际交往的心理障碍，对新环境存在着戒备心理，内心受到本能的控制。这种心理如果得不到及时的关注和疏导，原来开朗的性格可能会逐渐变得郁郁寡欢，成绩会难以跟上导致逐渐下降。而学生又是来自祖国各地，掌握知识的情况参差不齐，因此这要求我们教师要费大劲尽快地把握住学生的“脉”。

如何使插班的“迁徙鸟”们心理能及时得到调整，尽快融入新集体，使插班成为其进步的新起点呢？

一、热情欢迎，提高插班生对新集体的信任度。

班主任摸准插班生的思想脉博，恰到好处地以欢迎仪式来消除其心理消极因素，奠定其前进的基础。因此，班主任接到教导处的通知后，就要考虑如何帮助插班生信任新集体，抓住其转学的时机让其取得进步。首先老师向全班同学作个介绍，比如说：“我们班又来了一位新朋友，他有……等特长，这将有助于他成为我们集体的一员。现在，我代表全班同学热烈欢迎×××同学加入到我们班来。”这样，插班生看到的不是陌生的、冷冰冰的眼神，而是热情的、亲切的目光，在同学热烈的掌声中，他感受到了新集体的温暖。于是，在见到老师之前内心所存在的犹豫、矛盾、抑制的心情就会得到消除，并愉快地步入新集体之中，即使原先有抬不起头来、怕被人嫌弃的消极心理，此时也会得到冰释，内心点燃起新的希望。

在始业教育当天，还可以安排让新老学生自我介绍，介绍自己的特长，在班级中担任的职务，让学生彼此有一个大概的了解；然后让教师或班干部介绍学校里的规章制度，让新插班生尽快适应新学校里的新制度；最后还可以利用一节课的时间进行一些小游戏或表演，让他们能从欢乐的气氛中体会到同学们的热情，更好地融入其中。

二、爱护关心，帮助插班生早日走出孤独。

每一个人都有对爱和尊重的需要，特别是这些敏感的孩子们，他们是多么地恳求别人对自己的关怀。而捷尔任斯基说：“只有用爱才能教育好孩子。”确实是这样，只有用更多的爱心与关心，我们才能更好地教育这些插班生们。

教师在这时期的教育过程中，更要毫不吝啬地将关爱、尊重撒播到插班生的身上，经常全方位了解其内心世界，了解其情绪、性格、兴趣、能力、意志等方面的心理特征。要满足他们对友谊、感情的需要，使其充满活力，走出孤独。因为孤独是人最难以忍受的状态，插班生生活在一个全新的群体之中，对于关心与爱的需要较其他学生更为迫切。

我认为：一个赞许的眼神、一句热情的鼓励、一次和蔼的谈话，甚至是拍一下他的肩膀之类亲切的动作，都是体现老师关爱的形式。老师关于运用这些关爱的形式，能缩短师生间的心理差距，建立起深厚的师生情谊，使学生能将老师当作自己可信的贴心人。

三、平等对待，使插班生意识到自己的重要性。

有一些特别敏感的孩子，总是自卑地认为自己是刚插入的孩子，成绩比别人差，起步比别人慢，而又在自己完全陌生的环境中求学。所以，有些孩子总把自己封闭起来，保护自己，唯恐受到别人的侵犯，受到别人的欺负。

这就要求我们班主任，首先自己要坚定立场，每个孩子都是一样的，我们把平等的爱分给各个孩子，没有偏心，也没有偏爱，不搞“优惠”政策。其次，要在平时的生活、工作中让其他孩子意识到，他们的地位都是相同的，没有谁比谁更重要，而他们应该都是班级里最重要的。我们一定要唤醒每个孩子活泼天真的童心，一定要让他们热情开朗地加入到这个快乐的集体中来，让他们融洽的相处。

四、热切期望，增强插班生自我实现的信心。

心理学上著名的皮格马利翁效应表明，当教师对学生寄予诚挚的期望时，这种积极的情绪会感染学生，并使他们对自己提出更高