第五单元 走向近代 大单元教学设计 部编版九年级历史上学期.pdf

第五单元走向近代

【单元核心目标】

1.通过阅读教材，了解手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早

期西欧社会经济的重要变化。

2.通过阅读教材，知道文艺复兴兴起的时间、地点、根本原因、性质、

代表任务及成就、影响，通过分析但丁、达·芬奇等代表人物的作品

和思想内涵理解文艺复兴的本质。

3.通过阅读教材和史料，分析新航路开辟的原因及影响，知道新航路

开辟的航海家、概况，理解新航路开辟的影响；感受和学习欧洲探险

家们勇于进取的开拓精神；学生能够理解新航路开辟后世界联系加

强，并开始走向整体，人类命运息息相关，逐渐形成国际视野。

4.通过阅读教材，知道新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸

易，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用。

5.尝试阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，并加以分析，

概括并提取其中的历史信息。尝试运用可靠的、典型的史料对历史问

题进行论证，有根据地说明自己对历史问题的看法。

【单元框架】

【单元概述】

11世纪以后，随着生产力水平的提高，租地农场、手工工场等

新的生产组织形式逐渐出现，富裕农民和市民阶层逐渐成为新的政治

力量，促使西欧社会结构发生改变，社会整体面貌发生了深刻的变化。

14到15世纪，随着欧洲经济的不断发展，新兴的资产阶级逐渐

兴起。他们要求摆脱封建神学的束缚，在思想文化领域兴起了文艺复

兴运动，促进了人们的思想解放。

15至16世纪，商品经济日益日趋发达，西欧航海家纷纷进行探

险活动。新航路的开辟，结束了世界各地相对孤立的状态，使世界开

始连为一个整体，世界市场的雏形开始出现。新航路的开辟加速了西

欧封建制度的衰落，促进了西欧资本主义经济的发展。

随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国等国家

开始了早期的殖民扩张活动。殖民扩张一方面有助于欧洲殖民国家的

资本原始积累，另一方面也给遭到殖民侵略的国家和地区造成了破坏

和灾难。与此同时，世界市场进一步拓展，人类历史逐渐走向近代。

【教学流程】

一、导入新课

出示单元标题，教师引导学生回顾前四个单元分别是对奴隶社会

和封建社会的学习，引入第五单元走向近代。那么什么是近代社会？

近代社会是指思想上人性化、科学化；政治上民主化、法制化以

及经济上工业化、市场化。近代西欧指的就是14-17世纪西欧资本主

义产生到发展的历史。

二、新授

【任务一】思想上人性化、科学化

1.自主探究〖问题一〗结合教材，找出文艺复兴运动兴起的时间和地

点？结合课件找出文艺复新的根本原因是什么？

〖问题二〗阅读材料结合教材，说说文艺复兴的主张与核心思想是什

么？

〖问题三〗议一议文艺复兴的实质是什么？

〖问题四〗根据材料一和材料二结合教材，概括文艺复兴的影响？

〖问题五〗结合教材写一写文艺复兴的代表人物及成就？

设计意图：明确学习任务，结合教材，归纳、合作、交流，自主完成

探究任务。

2.精要讲解

1.通过图片、材料讲解分析文艺复兴出现的思想、政治、经济、现实

原因。最后归纳出文艺复兴的根本原因。

2.讲解文艺复兴的核心思想及其涵义。

3.通过学生的探讨，总结分析出文艺复兴的实质。

4.通过历史材料，在学生思考后，总结归纳文艺复兴的影响。

5.引导学生再一次去识记文艺复兴代表人物及成就。

设计意图：学生自主探究完成后，围绕学习目标，结合课件，积极思

考并作答，进行知识梳理，做好相应的笔记，形成完整的知识结构，

建构知识框架。

【任务二】经济上市场化

目标导学一：探寻新航路

（一）探寻新航路的背景

何谓“新航路”？从西方（欧洲）到东方（亚洲）的直接的海上

通道。

何谓“旧航路”？传统的欧洲与亚洲之间间接的航路，我们称之为旧

航路，主要是指丝绸之路。

为什么有旧航路，还要开辟新航路呢？那我们首先来探究一下新航路

开辟的原因。

1、探寻新航路的原因

出示材料：

材料1：15世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌

芽，导致自然经济日趋解体。作为普遍交换手段的货币，不仅是社会

财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。

因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。

——王斯德主编：《世界通史.第一编.前工业文明与地域性历史：1500

年以前的世界》

材料2：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为

之