父爱之舟微型课教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《父爱之舟》微型课教学设计

——第一课时

一、教学目标

1.读通课文，读准“冤枉、客栈、茧子”等词，理解“茶客、摇橹”等词意。

2.借助概括梦境里的7个场景，厘清文本脉络，初步感受文章的结构特点。

3.抓住父亲的“动心”“不敢停附近”“缝补棉被”等细节，通过读、悟、议、注等方式，

感受父爱的深沉与伟大。

二、教学重点

指导学生学习抓住对父亲“心疼”“不敢停附近”“缝补棉被”等细节描写的方法，通过朗

读、思辨、想象等手段感悟场景和细节中蕴含的父爱浓情。

三、教学难点

通过对这些细节的解读，让学生体悟深沉伟大的父爱。

四、教学过程

1.同学们，舐犊之情是流淌在血液里的爱和温暖。梁晓声笔下的母爱情深似海，那吴冠中笔

下的父爱又是怎样的呢？我们一起走进课文《父爱之舟》，齐读课题。

2.作者吴冠中是个大画家，我们一起来欣赏他的画作，这两幅图也是课文的插图。为什么一

叶小舟会频繁出现在吴冠中的画里呢？小舟又有什么独特的意义呢？我们到课文中去寻找答案。

3.课前同学们已经充分预习了课文，老师来检测一下。请你来读。“冤枉”“枇杷”，后一

个字在词语中都读轻声，你读的很准确。

有些事物不太常见，看到这些图，你想到了课文中的哪个词？

文中还有一个长句子不太好读——“扎”是个多音字，在这里是“捆绑”的意思。谁能用

“扎”的其它读音组个词？对，多音字就要根据意思来确定读音。

猜猜这个古文字读什么？对，是“兼”，“兼”就像一只手同时抓住了两棵禾苗，所以就有

“合并”之意。结合“兼”的意思，你从这句话读懂了什么？嗯，你明白了小舟作用很大。同学

1

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

们，课题是“父爱之舟”，可见小舟在作者心中的份量。

1.写父爱的文章有很多，但这篇课文却有些特别。我们来看开头结尾，嗯，首尾呼应的结构

被你发现了，真好!

除了首尾呼应，你还发现了什么？嗯，课文以梦境开始，以梦醒结尾。你发现了作者写作的

秘密。

哦，你还发现了首尾两段读起来很伤感，你已经走进了吴冠中的内心。

2.所有的文字都是情感的流露，作者在梦中回忆了哪些难忘的场景，让他如此伤感呢？（板

书：场景）先看第2自然段，描写的是什么场景？请你说——添桑叶、卖茧子、买枇杷，你抓

住了场景中描写的事件，概括出了场景，真会学习！下面我们就用抓事件的方法，说说3-9自

然段中作者回忆了哪些难忘的场景？

3.你来说第二个场景是什么？住旅店。第三个呢？逛庙会。很好。这7个场景，从表面看好

像互不关联，但内在都有相同点，对，是父爱，父爱就像一根丝线，把这些场景串联了起来，而

且首尾呼应，给人浑然一体的感觉。

4.这7个场景中，有3个场景明确写出了小舟，对，就是这三个，其中哪个场景给你的印象

最深？默读相关段落，圈画出让你感受到父爱的语句，想象画面，批注体会。

1.同学们静静的思考中一定有深深的体会，我们一起来交流。嗯，你印象最深的是这一段。

你从父亲“心疼极了”这个细节，感受到了父爱的真挚。哦，你想象画面，看到了父亲心疼儿子

时眼中的泪花。请你来读读这段话吧！

2.你找到了父亲“动心了”这个细节，很好。同学们，你觉得父亲做出换房间的决定，容易

吗？联系上下文想一想。你从这句话体会到了父亲平时极其节俭，做出换房间的决定很不容易。

让我们结合资料，深入体会。

3.是啊，一个连一分钱都舍不得给自己花的父亲，为了孩子不受苦，他心甘情愿花这“冤枉

钱”给孩子换房间，这就是父亲浓浓的爱呀，让我们读出这份爱——（配乐朗读）“有一

次……”

爱，不挂在嘴边；爱，藏在细节。（板书：细节）同学们，刚才我们想象画面，品味细节，