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五年级语文下册第三单元学习任务群设计

五年级下册第三单元是一个综合性学习单元，而且是第一次以整个单元来设置综合性学习。这种综合性学习自成体系，本身就是一个任务群，这样的单元不用进行太多的改造，就是一个标准的大单元学习任务群。

第一，它有大单元学习主题和情境：遨游汉字王国。第二，它有大任务：汉字真有趣；我爱你，汉字。第三，它有深度学习任务——研究性学习。这样的单元我们在设计大单元教学时，可以打破原来的两个部分，把单元内容整合起来进行，按照活动探究类单元的一般组织形式“阅读—实践—创作”来设计任务框架即可。学生“搜集整理阅读”是一个大任务，举办活动是一个大任务，进行探究和表达又是一个大任务，线条比较清楚。再加上我们在之前一二年级设计的“中国人，方块字”“讲汉字故事”等任务群和活动，学生参与这次活动并不太困难，是有一定的基础的。

大单元学习目标：

1.感受汉字趣味，产生热爱汉字的情感。

2.学会搜集整理资料。

3.举办各种与汉字有关的活动，学习策划活动，积极参与活动。

4.了解汉字的历史与现状，增强文化自信。

5.探究汉字的奥秘，学会写简单的研究性报告。

大单元主任务：

主任务一：阅读汉字资料，感受汉字之美

主任务二：举办汉字活动，体会汉字之趣

主任务三：探究汉字之源，完成研究报告

“任务一”让学生自读课文中的相关资料，分组分类搜集整理资料，然后在班级内交流展示。可以设计“启动课”和“分享展示课”。我当时上这个单元的启动课时，就根据兴趣将班级中的人员分成了字谜组、拆字联组、汉字故事组、歇后语组、谐音组、造字法组、字源组、书法组等多个小组，每个小组都有自己的任务，整理完成后给大家分享，并准备组织相应的语文活动。这个课段可以安排三个学时。“启动课”一个学时，主要是激发兴趣、分配任务。可以设计以下活动：

活动一：感受汉字之趣

活动二：分组接受任务

活动三：制定学习计划

“分享展示课”安排两个学时，主要是各小组将搜集的资料进行汇总，限时分享给同学们，无法全部展示的，将资料分享给其他同学。设计以下活动：

活动一：汇报分享成果

活动二：交流评价总结

活动三：安排实践活动

“主任务二”是组织活动阶段，由各个负责小组组织大家参与各种活动，可以大家讨论决定组织三项竞赛活动。安排三个学时，可以组织以下活动：

活动一：猜字谜大赛

活动二：歇后语大赛

活动三：“有趣的汉字”故事会

“主任务三”是研究性学习阶段，将班级中的姓氏分类，然后组成若干小组，分别研究各个姓氏的来源、历史名人、现状等情况，最后得出研究结论，完成研究性报告。研究性报告可以印制成表格，学生填写即可。同样设计一个“启动课”和一个“分享展示课”，两个学时。最后成果是《班级“姓氏文化”研究性报告集》。设计以下活动：

活动一：组建小组，明确任务

活动二：搜集资料，合作研究

活动三：分享成果，评价总结

活动四：分工合作，编辑成书