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六年级语文上册期末考试阅读理解提分点

阅读理解提分点

一、修辞（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、对比、反复、双关、象征等。）

A.比喻

例句：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

赏析：把草原比作中国画，形象生动地写出草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，突出了草原的风光美。

【答题要点】这句话运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。

B.排比

排比句特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。

①【仿写排比句】围绕“爱心”写一句排比句。

答：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

【仿写句子几步走】首先分析句子的修辞——接着选取恰当的事物——再抓住事物的特点——最后确保句子的形式一致。

②【排比的作用/表达效果】

答：用排比写人,可将人物刻画细致；用排比写景,可将景物描写得细致入微；运用排比说理,可将道理分析得充分透彻；运用排比抒情,可使节奏和谐,使文章显得感情洋溢。

C.反复

①【反复的表达效果】

运用反复的手法，起到突出和强调的作用，更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。

②【运用反复的手法写句子】

夏天的夜晚是那么的宁静，那么的美丽。

二、情景交融

例句：那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，?既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

第?1句直接写草原景色，第?2句写了作者的感受。

【答案】在写景中融入感受的好处有：能使情与景融为一体，达到情景交融的艺术效果。这样写突出了草原的特点，营造了优美的气氛，传达作者惊叹与愉快的感情。

【答题要点】这句话运用了情景交融的写法，突出了景物的什么特点，抒发了作者的什么情感。

三、借物喻人

1.《丁香结》一文从颜色、形态、气味、丁香结的由来以及由丁香结引发的人生感悟这几个方面写出了丁香花的雪白、幽雅、灵动的特点。

2.总结：写植物的文章一般会写植物的外形、颜色、气味、种类、功用等方面，有的文章还借物喻人，由植物引发一些人生感悟。

3.【借物喻人小练笔】

蜜蜂

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。虽然蜜蜂不像蝴蝶在花园中翩翩起舞，但蜜蜂专心地采蜜，给我们制作香甜的蜂蜜。??

我们身边有的环卫工人不也像它一样吗？他们每天起早贪黑，不论严寒酷暑还是刮风下雨，都坚持打扫卫生。他们的勤劳品质，值得我们学习。

梅花

梅花没有牡丹雍容华贵，没有月季清香怡人，没有水仙婀娜多姿，却有着坚毅的品质。迎接它的不是和煦的春风，而是凛冽的北风，滋润它的不是和风细雨，而是冰天雪地……但它却用它那不肯低头折节的精神开出了自己的一片天地。

四、点面结合

1.例句：课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有时对某个人进行聚焦描写。这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。

2.【点面结合的作用】这样点面结合的描写，层次感和画面感强，既全面地展现了……又细致地刻画了（个体特色）……给人留下深刻印象。

3.【点面结合写场面】

大扫除今天早晨,我们班进行了一次轰轰烈烈的大扫除。

老师分好了工,同学们立即像一只只勤一样劳的小蜜蜜蜂开始忙碌的干起来。有的擦窗户,有的拖地，有的扫地，有的擦黑板，教室里一派热闹的景象。最引人注目的还是东野,只见他拿着拖把,卖力地拖起地来,每一步都使出了吃奶的劲,遇到拖不干净的东西,他拿起抹布,蹲下身子,直到把那东西擦干净。很快,东野脸上出汗了,像刚跑完马拉松一样.另一个同学帮他拖地,看到这一幕,我感动极了。拖完地之后,整个地面光亮如新,像刚装修过一样。

五、描写方法

1.【人物描写】语言、动作、神态、外貌、肖像、心理等。

2.【场面描写】集体描写（面的描写）、个体描写（点的描写）

3.【环境描写】自然环境描写、社会环境描写

4.正面描写、侧面描写（通过对其他人或其他环境的描写来对比或衬托真正想要描写的对象。）

六、说明文

1.【说明方法】列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、下定义、做假设等等。

2.【说明方法的作用】

打比方：运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动或通俗易懂地说明了事物的……特点。

举例子：运用了举例子的说明方法，列举了……具体生动（真实准确）地说明了……，易于读者理解。

作比较：运用了作比较的说明方法，将……和……进行比较，突出强调了……（说明对象）的…