道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

做个“开心果”

教学目标：

1.通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需

要真诚地关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；关心他人，欣

赏他人。

3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他

人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

课时安排：2课时

第一课时

课时教学目标：

1.体会他人的心情和需要，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

2.了解成为“开心果”的特质，懂得关心、帮助别人。

3.寻找身边的开心果，学会与人快乐相处。

教学重点：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.寻找身边的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.了解“开心果”的特质。

教学难点：

在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，上节课我们和快乐鸟交上了好朋友。今天，快乐鸟又给我们带来了新朋友呢，

想不想知道它是谁?（生：想)。瞧，它来了。

（出示课件）它有一个很喜庆的名字叫开心树,开心树上结满了开心果呢!让我们一起来

和开心果打个招呼吧。（学生打招呼）

2.开心果配音：同学们好！我是开心果。我跟你们平时吃的开心果可不一样哟？你们想

知道我是谁吗？（生：想）我就藏在故事里，大家认真听，一定会找到我的。

3.播放课本音频小故事。

4.同学们，小故事听完了，故事里的“开心果”是谁呢？这里的“开心果”与我们吃的

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

开心果有什么不一样？

生汇报：能给身边人带来快乐的人。

5.师：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。

今天，我们就一起来“做个‘开心果’”吧。（出示课题，完成板书）这节课就让我

们一起来解决我们的问题。

二、寻找“开心果”

师：“开心果”可调皮了，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏，今天它想跟你们玩一玩，你

们想和他玩吗？它藏在哪儿呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？

（也没有）哟，我知道了。原来“开心果”悄悄地藏到了你们每个同学的家里了，现在你们

能把他找出来吗？

活动一：寻找家中的“开心果”

（一）找一找

1.出示课本任务：找找家中的“开心果”。

2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你们感到快乐的？

课件出示：“———是我家的开心果。有一次……”

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3.汇报分享快乐

谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给大家。

4.结合学生回答适时板书：幽默、孝顺等

5.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心

果”。

（二）看一看

师：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中的

开心果是谁吗？

1.播放采访录像

2.家长眼中的“开心果”都是怎样的？

3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。