《学会打逃生绳结》教学设计.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《学会打逃生绳结》教学设计

一、指导思想与理论依据:

《中小学公共安全教育指导纲要》明确指出：要使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，

安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，使学生逐步形成

安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。

二、教学背景分析

（一）教材分析

单元地位：《学会打逃生绳结》是四年级上学期第二单元“意外伤害”中的第3课，是

对第2课《突遇火灾怎么办》的延续。

本课特点：本课主要是在当被困火场，已无法从门口逃生时，如何用打逃生绳结的方

法逃生。

（二）学生分析：

通过对本单元第2课的学习，学生已经知道一旦听到火灾警报或发现烟火时，要听从

大人指挥，有序、快速地逃离火场。火灾逃生时不要乘电梯，如果房间烟味很浓，房门烫

手，说明大火已经封门，再不能开门逃生。此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。在

这种情况下如何自救，学生还不清楚，正是需要学习的地方。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

我的思考:

本节课要引导学生在火灾不能开门逃生的情况下自救，感受逃生绳结的重要作用，能

根据情况打不同的绳结，重点是学习如何打逃生绳结。

三、教学目标

1、了解绳结的作用；

2、分别了解固定绳结、接绳绳结的不同用途，并掌握它们的系法。

教学重点：掌握固定绳结和接绳绳结的系法。

教学难点：分清楚什么情况使用哪种绳结

四、教学准备

课件、绳子、小棒

五、教学过程

一、复习导入

上节课，我们学习了（《突遇火灾怎么办》），谁能说说如果突遇火灾怎么办呢？1、听

从指挥，迅速撤离，不乘电梯。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、湿毛巾捂住口鼻防烟。

3、逃出后速报火警。

4、房间烟味很浓，房门烫手，不能开门逃生。应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。

二、感受逃生绳结的作用

评：你们说的都不错，确实应该这样做，正如某某说的，如果大火已经封门，再不能

开门逃生。此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援是一方面，那我们能不能自救呢？看

看一对老夫妻是怎么做的。

出示：

住宅楼发生火灾老夫妻用衣被扎成长布条成功逃生

2013年3月28日早上约6点30分，广东省茂名电白县城绿景苑小区一栋住宅楼发

生火灾，造成5人死亡，5人送院治疗。而该栋二楼的一对老夫妻，在火灾发生后，用衣

被扎成长布条，系在栏杆上，顺着长布条爬下，成功逃到了外面避难。

（来源：羊城晚报）

看完这条消息，对你有什么启发？

小结：是呀，如果不能开门逃生，我们也可以像这对老夫妻一样利用长布条脱离火场。

我们把那个场景重现一下，老夫妻怎么用这些长布条呢？（固定绳结：追问固定在哪？接

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

绳绳结）固定绳结中有一种系法叫丁香结，接绳绳结中我们学习愚人结。你想学吗？

今天我们就来学习《学会打逃生绳结》，板书课题。

三、小组合作动手操作

课前老师已经给每组发了一份打结的图示，两人一组，照着图示每人都要动手操作，

看哪组学的好，学的快。

小组内动手操作

活动过程中可以让学会的同学当小老师指导其他同学。

四、成果展示

丁香结：一组演示（边说边做）谁来