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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
新编教材六年级语文《月光曲》教学设计和反思
新编教材六年级语文《月光曲》教学设计和反思篇1
一、教学要求
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华
和善良的心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、学习本课生字新词，会用“幽静”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
二、教学重点
1、领会贝多芬创作月光曲的心情。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联
想。
三、教具准备:电子课件。
四、教学时间：两课时。
第一课时
一、检查预习、简介贝多芬、进入新课。
1、这篇课文讲的是谁的事情?
2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。[电子幻灯片]
贝多芬是德国著名的音乐家，他出生于1770年，1827年逝世。
他从小跟父亲学音乐，表现出非凡的才华，十岁举行公开演奏会，十
二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨
难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨，蔑视封建贵族的偏
狭和庸俗。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，为世界文化做
出了不朽的贡献。《月光曲》就是其中的一首。
3、课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”?(民间
流传的说法。)既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
4、课文从哪儿是讲关于《月光曲》的传说的?(从第二自然段到课
文结束。)把课文分成两部分，应该怎么分?(第一自然段是第一部分，
介绍贝多芬，引出故事。第二自然段到最后是第二部分，讲关于贝多
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
芬创作《月光曲》)的传说)
5、请学生朗读课文，每人读一自然段。读后评议，纠正读音。
6、请学生当小老师，指导学习生字。
二、初步理解传说部分的内容
1、默读第二部分，想一想:
(1)、贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(弹了两首曲子)
(2)、这两首是什么曲子?(第一首是盲姑娘想要学贝多芬谱写的曲
子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》)。
2、学生默读后思考讨论。
课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子(2-7)，从哪儿到哪儿
是讲贝多芬即兴创作的《月光曲》?(8-结束)
三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容
1、弄清弹奏第一首乐曲的经过。
(1)、一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?(断断续
续的弹琴声)
这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬
是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲
姑娘也在弹他的曲子。
(2)、贝多芬走近茅屋，又听到了什么?(兄妹的谈话)因不能直接听
到贝多芬自己的弹奏面感到深深的遗憾。
(3)、请同学们读读这段话，弄清这段话中的重点词，体会本段话
的含义。
姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过随便说证券交易罢
了”?(姑娘很懂事，她听出哥哥话中有不安的意思，能体谅哥哥的难
处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作
“随便说说”从这里可以看出兄妹俩的相互体贴
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