课文5、《小公鸡和小鸭子》教学设计 2课时.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

5《小公鸡和小鸭子》教学设计

主备人：刘莉

教学目标：

1、认识“块、捉”等13个生字和提土旁，会写“他、河”等7个字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”

等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读

好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助

的美好情感。

教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡

和小鸭子的对话。

学具：课件

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，

你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打

打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公

鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在

小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又

是怎样对待小公鸡的？)

二、识记生字，初读课文

1．自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生

自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读

准它们吗？

出示生字词：

kuàirzhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn

一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读

轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车朗读。

(4)齐读。

3．趣味识字。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖

弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这

两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)

认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤组词。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

[如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边

“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：

①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三

笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的

钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。]

(3)教师范写，学生