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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学设计的反思怎么写7篇

教学设计的反思怎么写篇1

在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占十分重

要的地位。如果英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习

兴趣，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造

成学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展，甚至影

响学生在高中阶段的英语学习。因此，如何防止两极分化，

全面提高教学质量，使学生在初中阶段打好基础，取得较好

的成绩，是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问

题。以下是我的几点看法：

一、新生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。

教师要用心引导学生，讲明学习英语的重要性。在教学

过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬、鼓励学生，少批

评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误，因为谁都

会犯错误，包括以英语为母语的人。

二、七年级学生英语语感还不强，表达潜力也不高。

教学应以听说为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元

主要语法句子和对话，必要时要求背诵。由于初一学生自律

性不强，教师要引导、监督，

三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

方法用心重要。

教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组

合的发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆

单词，直到掌握为止。

四、根据教学大纲，结合学生实际状况，制定有效地教

学策略，充分备好课。

上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发

性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让

学生在简单活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中

玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。

五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主

体。

讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生

难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交

流，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆。

六、每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反馈

教学效果，巩固所学知识。

及时总结学习的得失，合理评价学生，肯定他们的努力

和进步，并提出不足，及时改正。

教学设计的反思怎么写篇2

水果是熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的资源。

结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

经验，我们开展了“好吃的水果”的主题。在为期两周的主

题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无

穷。

在活动开展之前，我们充分利用资源，请家长带参观水

果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与

孩子一起制作水果。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水

果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的，逐渐走进了水

果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容

十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃

过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林

等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。

通过活动《水果照相馆》，孩子们观察了水果外形特征