统编版小学语文一年级下册《静夜思》第一课时教学设计 检测内容.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

课题名称：

二年级下册第8课《静夜思》第一课时

学习目标：

1.认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个字。重点

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。难点

学习过程：

一.猜谜导入，揭示课题

1.出示谜语，引出月亮：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，

有时像把镰刀。”小朋友们，你猜出来了吗？为什么这样猜呢？（月亮）

2.板书课题，读准后鼻音。

（1）出示图片：一轮明月冉冉升起，明亮的月光照着苍茫的大地，诗人李

白只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，想起了自己的故乡，想起了亲人。

深深思念中的他只能以写诗来排遣心中的寂寞。于是就写下了这首留传千古的诗

作《静夜思》。

今天，我们就来学习这首有关月亮的古诗——《静夜思》。

（2）读准课题：

①读“静夜思”，体会后鼻音jìnɡ的发音。

②读好“夜、思”两个字，注意yè是整体认读音节，sī既是整体认读音节，

也是平舌音。谁能给“夜”组个词？“思”的偏旁是什么？心字底的字还有哪些？

这里“思”是什么意思？是思念呢，还是思考呢？

二．初读古诗，认识生字

1.学生借助拼音自主朗读古诗，圈出诗中的生字。

2.指名朗读古诗，纠正易读错的字词。

一二行：床前明月光，疑是地上霜。

（注意：“床、光、霜”是后鼻音，都是三拼音节，“是”是翘舌音）

三四行：举头望明月，低头思故乡。

这两行诗句中，有哪些字音需要提醒同学注意的？

3.标出生字：小朋友们真厉害，这么多生字都认识了，你是怎样记住这些生

字的呢？

（1）同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！

（2）汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示生字。

①生活识字：夜——黑夜、举——举手、灯——灯光、月光。

②熟字加偏旁：田——思、木——床、古——故。

③形近字比较：凝——疑、底——低。

1

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

百学须先立志。——朱熹

（3）把生字放到古诗中，再读古诗。

三．再读古诗，理解诗意

活动1：播放录音，读出诗韵

1.播放古诗朗诵音频，说说老师是在哪里有停顿的。

2.出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。

床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。

3师范读，学生自己练读。

4.指名朗读，评议，齐读。

5.为什么这首诗读起来这么朗朗上口呢？你们有什么发现？

一、二、四行的最后一个字的韵母都是“anɡ”,古诗押韵的特点，让我们

读起来特别有味道。

活动2：同桌讨论，理解诗意

1.这首诗讲的是什么意思呢？同桌讨论交流，不懂的地方互相问一问。

2.班级交流：

①“明月光”是怎样的月光？你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地

上会结出一层白白的冰晶，那就是霜)

②鼓励学生尝试说说一、二两行诗的意思，用上“________好像是________”

的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜)

③理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。“举头”还可以怎么