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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
放学路上——读写结合课教学设计
第一课时
【教学目标】
1、学习并体味《草原》中的环境描写和情景结合的写作手法，感受作者是
如何赋予文字以灵动。
2、学习运用修辞手法使文章语言更加生动形象，体会《草原》和《丁香结》
当中的情感，进而学会通过事物表达自己的情感。
【教学重难点】
学习运用修辞手法使文章更加生动形象，情景交融通过事物表达自己的情感。
【教学过程】
一、导入
刚上初中，新的校园，新的教室，新的老师和同学，就连放学路上都有了新
的风景。相信同学们在看到各式各样的景色之后一定也有了新的感触，今天就让
我们拿起笔，一起去描绘放学路上绚丽多彩的风景。
要想写出一篇情景交融的文章，那自然免不了要再度深入学习我们的课文
《草原》《丁香结》。
二、重温课文
（一）请找出《草原》《丁香结》中写景运用比喻和拟人的句子，并加以赏
析和学习。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国
画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限
乐趣。
4、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!
5、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向
我们飞过来。
百学须先立志。——朱熹
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
6、有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，
惹得人走过了，还要回头望。
7、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
（二）试分析以上句子中所蕴含的作者的情感。
（三）找出课文中直接表达作者情感的句子，学习情景交融的写作方法。
三、读学促写
学习了修辞手法的运用和情景交融的写法，那么，就让我们拿起手中的笔，
选取你放学路上有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的事，表达你的情感和
想法吧。
要求：
（一）条理清晰，详略得当。
（二）要有环境描写。
（三）适当运用修辞，做到情景交融。
第二课时
【教学目标】
1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣，感受习作的
快乐。
【教学重难点】
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地
方。
【教学过程】
一、激趣导入
放学路上有美丽的风景，有有趣的人事物，上回同学们写了《放学路上》这
一篇，同学们写的都非常好，语言生动形象，情感真挚，这节课就让我们一起来
欣赏讨论一下这篇习作。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
百学须先立志。——朱熹
二、佳作欣赏，归纳标准
（一）欣赏学生优秀作文和范文。
（二）学生寻找文章优点，归纳标准。
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