小学三年级语文《燕子》教案5篇.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学三年级语⽂

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1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案

⼀、设计理念

《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。能初

步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅

读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养

学⽣热爱⼤⾃然的情趣。

⼆、教学过程

（⼀）导⼊新课。

1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。

（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。

1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。

2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。

3、全班学⽣齐读。

4、对⽐读，体会形容词的作⽤。（突出了燕⼦的特点）

（1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。

（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。

5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情）

（三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。⼤家轻声地读⼀读课

⽂第三⾃然段，认真地体会。

2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。

（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？

（2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？

（3）⽤·标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？

（4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤——画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。

3、逐题反馈，欣赏佳句。

在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下

边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。

4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

（四）学习燕⼦的停歇部分，体会含义深刻的句⼦，领会中⼼。

1、教师⼀边板画⼀边说：燕⼦在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。

2、⾃由采取⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂最后⼀⾃然段，要求：

（1）批出你认为⽤得好的词语或句⼦。交流好在哪？

（2）画出你不理解的句⼦。

3、逐题反馈。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

⽤得好的词语或句⼦：

落——写出了⼩燕⼦的轻盈、迅速。

痕——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。

蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏良细线，多么像五线谱啊。——⽐喻⼿法的运⽤，使得句⼦更加的⽣动形象，作者把燕⼦

⽐作符，把电线⽐作五线谱，更具体地写出了远看燕⼦、电线的特点。

含义深刻的句⼦。

停着的燕⼦成了⾳符，谱出了⼀⽀正等演奏的春天的赞歌——天的赞歌是指赞颂万物复苏、⼤地呈现⼀⽚⽣机勃过的

歌曲。这句话以想象点明全⽂中⼼，即借描绘⼩燕⼦，赞美像征⽣机、活⼒的春天，表达热爱⼤⾃然的思想感情。

4、有感情的朗读这⼀⾃然段。

（五）总结全⽂，学习作者的写作⼿法。

1、总结⽂章的内容。

2、学了这篇课⽂后，你在写作上有何启发和收获。

（要求学⽣各抒⼰见）

3、教师归纳总结。

（1）点⾯结合。

（2）动静结合。

（3）⽐喻、拟⼈⼿法的运⽤及动词运⽤准确。

4、有感情地朗读全⽂。

2.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案

⼀、教学⽬标

1、学会课⽂中的⽣字新词；

2、正确理解课⽂中的长句⼦，初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法，体会祖国的语⾔美；

3、能有感情地朗读课⽂，背诵课⽂第四⾃然段；

4、通过对课⽂中优美词句的理解，感受燕⼦的可爱，春光的美丽，体会春天给⼈们带来的愉悦⼼情和蓬勃向上的⼒量。

5、初步培养学⽣的探究、竞争和团队精神。

⼆、重点难点

初步掌握正确理解长句⼦的基本⽅法，通过学习课⽂的语⾔，感受燕⼦的可爱、春光的明丽和祖国语⾔的丰美。

三、课前准备（第⼆课时）

五线谱、《春