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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
最新2019学年部编人教版小学语文三年
级下册《燕子》教学设计
燕子
教学目标:
1.研究8个生字,其中2个只需认读不需写。理解词语
“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、小晕圈、荡漾、音
符、生趣、赞歌、烂漫无比”等。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感受燕子
的活泼可爱和春天的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情。
4.研究作者细致观察和表达方法,积累好词佳句。
教学重、难点:
1.通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的
美,激发学生对大自然的热爱。
2.结合文中插图,理解课文内容,研究按一定顺序抓住特
点的观察方法。
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
教学评价设计:
1.采用“自学小闯关”方式检测学生的自学情况。
2.通过教师提问的方式检查学生的课堂理解和掌握情况。
3.通过小练笔活动,研究抓住外形的方法描写一种小动物。
教与学的准备:
学生:收集燕子及本课作者的相关资料。
教师:教学课件,根据学生的预单查看预情况,使教学更
有针对性、实效性。
教学课时:2课时
教学设计
第一课时
环节一、整体感知───初读感知,整体把握
一)激发兴趣,导入新课。
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
以“春天在这里”为导入,引导学生进入课文主题。询问学
生对燕子的认识,分享作者的相关资料。
二)借助预单,检查预。
1)检查生字识、写。
出示学生预单,组织学生检查写字是否正确、规范。注意
上下结构的字和半包围结构的字的写法。学生练自己写错的字
和写得不满意的生字。
2)检查词语的识读和理解运用。
正确读词,了解这些词语的意思。
3)检查朗读课文。
同位两人为一组,每人一个故事接读课文,做到把课文读
正确、流利。重点检查指导难读的句子。轮读课文,师生评价。
4)整体感知课文内容。
5)归纳课文主要内容。
环节二、部分理解───精读感悟,重点突破
三)精读感悟,体会燕子的活泼机灵。
1.自由读第一自然段。
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
教师指导学生如何理解一句长句子,询问学生对燕子外形
的认识,引导学生体会燕子的活泼机灵。
2.分析第二自然段。
询问学生如何理解“掠过”、“翼尖”等词语,引导学生感受
燕子的飞行美。
3.分析第然段。
询问学生如何理解“偶尔”、“小晕圈”等词语,引导学生感
受燕子的休息美。
4.分析第四自然段。
询问学生如何理解“荡漾”、“音符”等词语,引导学生感受
春天的美丽。
5.总结燕子的美。
引导学生总结燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美。
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