第7.1课《唐宋大诗人诗中的物候》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课件（高教版2023·职业模块）.pptx

;知识来源于生活，生活中又可以学到知识。我们以前学过很多诗歌，除了品味诗歌的美之外，大家有没有发现别的特点或者知识？比如我们以前学过白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这首诗还告诉我们什么？好，现在大家先不用急着回答，打开课文《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是不是一样啊？?;1.理清文章条理，培养对信息的获取、筛选、整合和应用的能力。

2.抓住唐宋诗中描写的物候特点及规律，对文中诗作进行多角度的分析品味。

3.了解物候的相关知识，培养科学探索的精神。;竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。

;背景知识;花卉（）譬如（）

俄顷（）萃（）

瀛州（）滹沱河（）

瀼西（）觳文（）

羌笛（）瘟神（）

相得益彰（）怜悯（）;推敲：

至理名言：

相得益彰：;这篇课文从整体上把握，主要内容是介绍物候的有关知识，只是选取了一个比较独特的角度，就是唐宋诗中的物候。作为一篇说明性文章，内容比较单一。介绍了物候的一些知识，说明了唐宋诗中借助月、露、风、云、花、鸟之咏，揭示大自然的本质这一事实，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反映出的物候规律。;物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。

物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能??直观地指出自然季节的变化。;（第1节）主要介绍自然界中的一些现象能暗示出一些自然规律，花香鸟语是大自然的语言。;1.找出文中描写物候的“诗句”，看是唐代哪个诗人写的，分别包含了怎样的物候现象呢？;;;2.作者举唐宋诗中的咏物诗为例时，为什么不根据朝代分开来举例呢？以时间为顺序，不更有利于读者理解吗？;3.“树木抽青是初春很重要的标志”一段中引用了大量的材料，目的何在？;4.抽青和绿是相同的，为什么要分两段来写？;

1、唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？

2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？;阅读第三、四、五段回答下列问题

1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？

2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？

3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？;诗人;找出本文的说明方法：;举例法;分类别;作者采用分类别等方法，准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象，山川鸟兽，月露风光，无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课一方面让我们学到了很多科普知识，另一方面还可以让我们欣赏到很多名作佳作，把科学与文学结合在一起，使文章不仅有很强的知识性，也具有很强的文学性。;请你根据文中的介绍，给物候下一个定义;物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。;拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。;2、说出下列诗词所反映的时令：;3按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。

（1）表示春天的诗句______________

（2）表示夏天的诗句________________

（3）表示秋天的诗句_______________

（4）表示冬天的诗句________________

①秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

②溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。

③孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

⑥柴门闻犬吠，风雪夜归人。

⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。;课文小结;;布置作业;谢谢收看