大班主题春夏秋冬 公开课教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

大班主题春夏秋冬

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规

律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什

么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿

了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我

们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不

已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再

次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初

步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一

切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到

大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边

的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确

的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形

成新的经验。

主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，

了解天气与人们生活的关系

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它

对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体

会爱护他们的意义。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系

列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步

从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发

展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次

主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼

儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中

各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，

了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展

现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块

表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花

园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各

自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认

识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，

如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们

积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探

索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展

的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳

跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识

储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，

我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的