小学二年级语文《狐假虎威》教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案

教材分析：

本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈

的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。

学情分析：

初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。细读课⽂，

要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。

2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。初步认识“把”字句。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

⼀、导⼊

1、（出⽰图）图上画的是什么动物？

2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

3、学习题⽬中的⽣字

4、齐读课题。

⼆、初读

1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。

3、⾃学⽣字词

4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。

5、指名分段读课⽂。师⽣共同纠正。

三、初步理解课⽂内容

1、课⽂主要讲了⼀件什么事？

2、齐读课⽂

四、教学⽣字

五、指导写字

第⼆课时

教学要求：

1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。

2、学会剩余的⽣字

3、通过理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教学过程：

⼀、复习

⼆、新授

1、教学第1⾃然段

（1）指名读第⼀⾃然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

（3）请你读出狐狸那害怕的样⼦。指读，齐读。

2、教学第2——5⾃然段

（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？⾃读第2——5⾃然段。

（2）你觉得狐狸和⽼虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？

a、狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓⼦”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样⼦。

b、⽼虎被蒙住了，从哪⼉可以看出？

c、这时狐狸越发胆⼦⼤了，你从哪⼉看出来的？能读出它那装着不怕⽼虎的样⼦吗？练读，指读。

（3）这时，⽼虎开始上当了。

（4）分⾓⾊朗读第2——5⾃然段

3、教学第6——8⾃然段

（1）⽼虎既然松开了⽖⼦，狐狸为什么不赶快逃命，反⽽要带⽼虎在百兽⾯前⾛⼀趟呢？

（2）⾃读第6——8⾃然段。想⼀想，为什么呢？（这时⽼虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被⽼虎看破，所以狐狸

装作“神⽓活现”，带⽼虎去百兽⾯前⾛⼀趟，这样⽼虎就会信以为真了）

（3）师引读第8⾃然段，这时森林⾥百兽看到狐狸这样，都很（），再往它⾝后⼀看，（）

（4）这⾥该读出什么语⽓，为什么？指名有感情地朗读第8⾃然段。

（5）⽼虎看到这，会怎么想？

（6）有感情地齐读第6——8⾃然段。

4、教学第9⾃然段

（1）齐读第九⾃然段

（2）你读懂了什么/

（3）再来看看题⽬是什么意思？

5、分⾓⾊朗读全⽂

三、教学⽣字。

第三课时

教学要求：

1、在理解的基础上会复述课⽂。

2、初步认识把字句，并能试着运⽤。

教学过程：

⼀、复习

1、分⾓⾊朗读

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2、说说“狐假虎威”的意思

⼆、指导复述

1、看看图，想想故事，说⼀说。

2、看看⽼师的板书来记忆，说⼀说。

3、同桌互相说。

4、指名复述课⽂。

5、⾃由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

三、认识“把字句”。

1、读读课后第4题的要求。

2、⾃读第⼀组的两个句⼦⽐较在说法上有什么不同。

3、⼩结：像在句⼦中⽤“把”的，通常我们把这样的句⼦叫把字句。

四、⼩结。

第三课时作业设计

⼀、加偏旁组字组词。

⽠____（）假____