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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
8.古诗三首教学设计
凉州词送元二使安西秋夜将晓出篱门迎凉有感
教学目标：
1、认识本课生字及文中几个注音字。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
3、感悟古诗的意境。引导学生热爱生活。
教学重点：
朗读、背诵古诗。
教学难点：
感受古诗的意境。
教学准备：
课件
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、引入，解题，了解诗人
师：同学们，你们还记得我们第三单元的主题是什么吗？
生：母亲河。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
师：板书“母亲河”。前面两篇文章的学习，让我们知道了我们的母
亲河——长江，她无私地哺育了我们，但是我们同样知道，我们还有
另外一条河……
（来不及说完，孩子们已经迫不及待地说出了——黄河）
师：在母亲河旁边板书“黄河”。不错，黄河也是我们的母亲河，千
百年来，也一直是人们赞美歌咏的对象
师：今天我们要学习一首描写黄河的古诗。板书课题——凉州词、王
之涣。
师：你们知道有关这首诗的背景资料吗？
生：交流预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”“边塞诗”的知识。
师补充并板书：曲调名、边塞诗
二、以读为主，探究学习
师：我们学过很多古诗，大家说说怎样学习古诗？
出示方法：1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美；
2、想象画面，了解意境，读好每一句；
3、走近诗人，体会情感，读出情感美。
生：自由读诗，用铅笔划节奏。
生甲读，评价。生乙读，再评价，老师点评。
播放朗读，以作示范
全班齐读。
过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的
心上，理解就很重要。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
（一）黄河远上白云间
1、读一读：
首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。
如果让你来读，你觉得该怎么读？为什么？
谁来读一下？（指多个学生读）
谁能读得气势更大一点。
（师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。
师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）
师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！
好！让我们像这位同学那样读！
2、看一看：想看看黄河吗？
播放黄河课件。
3、你有什么感受？
4、你知道其他描写黄河的诗句吗？
5、读一读：
师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿
意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句――黄河远
上白云间
过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光
移动，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示该句）
师：读读这句，
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