最新2023部编人教版语文五年级下册《草船借箭》优质教案教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

最新2023部编人教版

语文五年级下册《草船借箭》精美教学设计

教学目标：

1学习本课生字词，理解”妒忌”等词语的意思。

2默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

3.能通过品读关键语句了解故事中人物的特点。

4.能对照课文大致读懂”阅读链接”中的原著片段，初步感受原著语言的特点，产生阅

读兴趣。

教学重难点

1.了解“草船借箭”的起因及经过。

2.抓住人物语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。

3.学习课文,从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。

教学方法：

启发法；讲授法；展示法

课时安排：2课时。

教学过程：

板块一单元导读，走近古典名著

1.观察与发现。

(出示第二单元首页)仔细观察第二单元首页，你有什么发现?

发现一：这里有一首诗，诗中包含了中国古典四大名著。四行诗依次对应的是《三国

演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。(相机引人本单元的课文篇目)

发现二：这页的插图画的是《红楼梦》中的主要人物。

发现三：这个单元希望同学们能初步学习阅读古典名著的方法，写写读后感。

2.朗读与体会。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

出示：”观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”练习朗读。

交流：你为什么这么读?(相机交流：简单说说自己所了解的四大名著。)

3.过渡：希望通过这个单元的学习，能让同学们与古典名著走得更近，去感受中国传

统文化的魅力。

(设计意图：统编本教材从三年级开始，每一个单元首页都安排了导读。仔细观察不

难发现，其中的文字与插图都是精心设计的，包含了整个单元的主题和学习目标，需要师

生共同关注与解读。在此基础上统领或展开单元的教学则更趋整体性，更有利于单元学习

目标的达成。)

板块二

联结经验，初识《三国演义》

1.欣赏歌曲，引入《三国》。

播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》(配歌词)，一边听歌曲一边看歌词：

这首歌跟哪部古典名著有关?

2.结合预习，初识《三国》。

交流课前了解的关于《三国演义》及其作者的资料。

3.联系旧知，揭示课题。

交流：你读过哪些”三国”故事，认识了哪些”三国”人物?

揭题：今天一起来读一个节选自《三国演义》的故事——草船借箭。

(设计意图：信息时代，学生获得”三国”的知识来源众多，如影视剧、各类故事音

频分享平台等。《三国演义》中的主要人物、经典故事，不少学生已有不同程度的了解，

有的学生甚至已经读过《三国演义》的青少年读本。因此，联结这些已有的知识经验能激

发学生表达的欲望，同时在新旧知识联结的过程中形成知识的再建构。)

板块三

逐层梳理，把握故事内容

1.初步感知故事。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(1)浏览全文，罗列主要人物。(诸葛亮周瑜鲁肃曹操)

指导一：认读”瑜”字；注意观察生字”鲁”和”曹”上下两部分所占的比例，正确书写。

指导二：了解人物各自的身份、所属的阵营，读准并理解”都督”一词。

（2）认读词串，理解词语意思。

词串一：妒忌探听疑惑

要点：读准并理解”妒忌”一词；发现这些词语都是写周瑜的。

词串二：军令状擂鼓呐喊

要点：理解”军令状”的意思；能根据意思确定多音字”擂”的读音；发现这些词都是写

诸葛亮的。