XXXX918王光蓉班级管理的方法与策略.pptxVIP

班级管理的方法与策略;（二）岗位危机日见凸显;1、吃力不讨好;2、责任重，风险也大。;3、处境尴尬;1、班主任补贴不多，管事不少，而且常常是吃力不不讨好。

2、班主任工作不仅忙碌劳累，而且责任重，风险也也大。

3、班主任不仅事繁责任重，而且常常会处境尴尬。;今天，我想对我所有的班主任同行们说：;在诸多事物中，有两种事物的力量是不不可低估的：一是种子，二是孩子。

一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一一片生机。;现代班主任的角色定位;课程改革的基本理念：

为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。;以学生的发展为本的课程伦理观要求班主任在实施班班级管理的时候，不是控制、压制和管理学生；班级级管理本身并不只是为学生学习创造一个良好的环境境，班级管理本身就是教育和发展，其目标是促进班班级群体的五个方面的发展——;全员发展（包括学生发展和班主任自己的发展）

全面发展（包括学习的成长和管理能力的发展）

个性发展（在管理中自由创造，在自由中发展）

；（4）自主发展（学生既是学习的主体，也是班级管管理的主体，具有自主发展和自主管理的愿望和可能能）（5）可持续发展（源于对学生主体的尊重而激发发的自我认同）;新课程要求中小学班主任要树立先进的管理思想，由由精英主义教育向大众主义教育转型，保证每一个学学生的学习权