研修任务初中物理教学设计.docxVIP

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教学设计

教学设计

基本信息

名称执教者

所属教材目录

《探究凸透镜成像的规律》

课 2课时时

人教版第五章第三节

教材分析

学情分

这一节是在学习完了“生活中的透镜”一节内容之后,学生产生了强烈的疑问----

为什么照相机,投影仪的镜头都是凸透镜成像情况却不同呢?唤起了学生思想上的强烈冲突,也有强烈的探究欲望。同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合的一节,它在本章起至关重要的作用。因此这一节的内容是本章教学内容的重点。

教学对象是八年级学生,正处于物理的启蒙阶段,一般情况下,他们的思维局限在感性认识上,而分析总结归纳的能力都处于发展阶段,同时已具有一定的总结,概括能力。

本节的教学要求学生主动参与,在实验的过程中,学会通过客观现象探究其背

析 后隐含的客观事实,认识形成物理规律的科学探究方法,体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重要性。

学生对透镜实验设计的各个环节以及科学探究的方法的掌握欠缺。

知识与

教学目标

能力目标

过程与方法目标

理解凸透镜的成像规律。

能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。

通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。

学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日

情感态常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原

度与价值观理。

目标

教学重难点

教学策略与设计说

(2)乐于参与观察,实验制作等科学实践活动。

重点 通过探究实验总结凸透镜成像的规律。

实验设计的各个环节以及掌握科学探究的方法。

难点

能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想,并设计实验进行探究。

通过探究凸透镜成像规律的过程,体验科学研究的过程与方

法。

学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)

(课时1)

教师活动 学生活动 设计意图

1.提出问

(同是凸

1.复习照相机、投影仪、放大镜成像

学生对凸透

透镜,为何成的 镜成不同的像充满

效果作用不同?)

特点。引导学生针对像的大小、倒正和虚

好奇

实分析并做出其与物距或者像距大小关系

利用上一节课所学

有关的猜想与假设,同时板书。 2、实验猜测的知识问题的

猜想 及分组实验操作 引入以及学生

教师拿出一块凸透镜,改变物距,

设计实

思想上的强烈发现成不同的像。引导学生进行假设分析 3.学生分组进冲突引入新问题。 行探究性实验及讨课。让学生相

论 互讨论,交流,

验 3.

提供器材,让学生根据猜想设计实

培养学生的能

验方法,选择并说出器材在实验中的作用。 4.以小组学 力。

习的形式讨论实验

要求学生带着问题设计实验,问题如下:①.怎样做才能使像成在光屏的中央?②.怎样做才能在光屏上得到清晰的

进行实 像?③.当成虚像时我们怎样进行观察?

验 ④.在实验中需要观察和记录哪些内容?

设计方案。个别学 2.自主生报告设计方案,活动、探究凸其他学生补充更 透镜成像的规正,教师最后再补律。实验思考,充完整。 通过课内拓展

教师指导,调节物距和焦点的关系。指导学生参考教科书表格测量实验数据并填入表格。

和课外探究使知识的到进一

步延伸,也使

(课时2)5.学生的能力得

(课时2) (课时2)6.指导学生根据实验现象讨论思考得出凸透到进一步提

及数据思考得出结论,是否证实了猜想和

分析论 假设,并进一步思考、归纳出凸透镜成像

镜所成像的大小、高。

倒正与物距或与物

证、应用(表格的规律并让学生以书面或口头形式表达自距和像距的大小关

板书) 己的观点。(结合多媒体Flesh展示)

系有关,进一步综

合、分析归纳。

根据表

格,总结出口诀

拓展练

课后作业:动手动脑学

物理1.2.3

课堂小

结 凸透镜成像规律:物近像远像变大;一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小;成放大像时像距大于物距,成缩小像时像距小于物距。

2分钟

布置作业

1分钟

动手动脑学物理1.2.3

1. 复习:、

像的性质

大小

正倒

虚实

照相机

缩小

倒立

实像

投影仪

放大

倒立

实像

放大镜

放大

正立

虚像

板书

距f关系

距f关系 大小 正倒 虚实 焦距f关系

U2f 缩小 倒立 实像 2fVf 照相

U=2f

等大

倒立

虚像

V=2f

2fUf

放大

倒立

虚像

V2f

投影

U=f

不成像

Uf

放大

正立

虚像

放大

实验数据记录表格:物距U

像的性质

相距V与 应用

口诀:①.实像倒,虚像立②.焦点内外分虚实③.一倍焦距分大小

对于本节课,我觉得基本达到了预期效果,比较满意。本节课的目的在

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