统编教材部编人教版八年级语文下册蒹葭教学设计.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

统编教材部编人教版八年级语文下册蒹葭教学设计

《蒹葭》教案设计

普定县第二中学高海燕

教学目标：

1、了解有关《诗经》的文学常识。

2、把握全诗感情基调，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。品味与欣赏诗歌的音

韵美，意境美和情感美。

3、培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。

教学重点：诗歌朦胧凄清的意境美。

教学难点：“伊人”的意象理解，诗歌主题的多义性。

教学课时：1课时

教学方法：引导，点拨，探究，体验。

教学步骤：

一、导入新课

1、同学们！在上课之前，我们先来欣赏一下这首歌曲。（播放幻灯片1，听邓丽君

的《在水一方》

2、刚才我们都被这优美的歌声陶醉了，这首歌的歌词是当代言情小说家琼瑶根据

我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的名篇《蒹葭》所编写的。这说明了这首三千年前

的民歌依然有它旺盛的生命力和独特的艺术魅力。为什么它经过了那么长时间的磨砺却

能日久弥新呢?带着这个好奇，让我们一起来欣赏这首诗歌。（出示幻灯片2）

二、关于《诗经》的文学常识

《蒹葭》和前面所学的《关雎》都选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，下面我们大

家一起来回忆一下有关《诗经》的文学常识（提问个别学生，其他学生补充，再出示幻灯

片3加以明确）

三、疏通文意

1.同学们先看一下这首诗，找出诗中生僻难解的字词，借助课文注释或字典弄清它的

读音。

2.请同学起来为大家朗读这首诗，其他同学注意听，并对他的朗读做出评价。

3.出示幻灯片4,订正字音，范读诗歌，并要求学生做出比较性评价。

4.学生大声自由仿读，然后师生齐读。

5.讲解诗歌第一章，出示幻灯片5，请同学朗读第一章，其他同学注意听，并在课文注

释中找出幻灯片上红色字体的解释，然后说说这章诗歌的意思。（提问个别，集体评价）

6.用第一章的学习方法学习第二章。出示幻灯片6

7.用第一章的学习方法学习第三章。出示幻灯片7

8.总结该诗的基本内容。（让学生把自己的理解和参考文字对照，用一句话概括该诗的

内容。出示幻灯片8）

四、美的体验

（一）音韵美

1.请男生朗读诗歌，请女生边听边找出诗的韵脚。

2.请女生朗读诗歌，请男生边听边找出诗歌所用的叠词。

3.说说诗歌用韵与叠词的作用（出示幻灯片9）

4.教师明确：从这里我们可以看到，《蒹葭》的第二章、第三章是第一章的反复，只是

在用韵处换了几个字，表示层层递进。这种仅仅对个别的字词略加改动的重章叠句，

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

反复咏唱，一唱三叹是《诗经》特有的特点，使之节奏鲜明，富于音乐美。

（二）意境美

1.唐代的王维，不仅是有名的诗人，也是一位出色的画家。人们曾用这样的话来赞誉

他的作品：诗中有画，画中有诗。实际上，“诗情画意”这四个字从来都是密布可分的，

《蒹葭》也是一副精美的图画。下面我们请一位同学来给大家朗读这首诗，其他的同

学闭目想象，看看脑海里会出现一副怎样的画面，由哪些意象构成？请用一段文字把

它叙述出来。

参考文字：深秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，茫茫秋水，清澈澄明，

烟波万状，雾霭迷蒙，河道弯曲，水中小洲，宛然在目。

痴心一人，踯躅水畔，水波盈盈，河道弯弯，上下求索，伊人宛在，觅之无

踪，欲寻无方，欲罢不能，如梦如幻，如痴如醉，神思恍惚。

2.这幅画面给我们什么感觉？可以用哪些词语来形容？（出示幻灯片10，指出意象，

说