小学语文教师招聘考试历年教学设计考题汇集(含参考答案).doc.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

小学语文教师招聘考试

历年教学设计考题类型汇集

1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。

评价要点：

1）、重视交际情境的创设；2）、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对能力的提高;

3）、关注学生语言的发展；4）、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。（每个要点3

分）

参考设计：

本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。我结合课文设计了以下交流点：

1）、雄日的花种不开花时他是怎么做的？

2）、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？

3）、当国王询问雄口时，雄日是怎么回答的？

4）、国王为什么选雄日当继承人？先是小组内讨论，并分角色表演，作到人人参与。

通过讨论知道做人要真诚。然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题，描述一些

雄日当国王期间国内发生的不好现象，请同学们个抒己见说说雄日是怎么处理的？是怎么教育

那些不诚实的人的？在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王？你们喜欢这样的国王吗？为什么？

学生自然是说他公平、真诚。那么你是个诚实的孩子吗？能把你做的诚实的事跟大家谈一谈吗？

在坐其余学生可对他所说的发表评论。最后让学生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。

并送给同学们两句陶行知老爷爷的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。铭记做人

的真谛一诚实。

2、请为下面这段话设计一份教学方案：

长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭

绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至

10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行

走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不

赞叹：“啊，确实了不起！”

参考设计：

［教学目标］

1.知识目标：运用多媒体创设情境，理解“气魄雄伟”的含义；掌握文中所用的说明方法；

感受万里长城的雄伟英姿。

2.能力目标：指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，

培养理解分析能力；通过有感情地朗读这段话提高学生的朗读能力。

3.情感目标：通过感受万里长城的伟大，激发民族自豪感，热爱祖国河山。

［教学过程］

1.看长城风光片，思考：你印象最深的是什么？

2.听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？

3.学生自学。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

4,找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读，体现自己的感悟。

5.全班交流，重点句举例。

例一：它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上.从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高

低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。

(1)学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。

⑵谈巨龙”这一比喻运用的巧妙。

(3)朗读体会

例二：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，

确实了不起！”

(1)四人小组合作学习：该怎样来读这一句话。

(2)两组交流：谈自己的处理一现场朗读。

(3)学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。

(4)全体有感情地朗读。随音乐朗诵课文.表现长城的气魄雄伟。视觉认识：长城气魄雄伟。

3、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。

参考答案：