2016-2017学年[鲁教版](五四学制)七年级语文(上)《纪念白求恩》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《纪念白求恩》教学设计

【教学设想】

本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主

线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。本文教学可分三步走：第一步，理解此

文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步．理

解对比的作用。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）初步掌握议论文的三要素

（2）把握分析议论文的方法

（3）理解并背诵经典名句

2、过程和方法目标：

通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点

3、情感态度价值观目标：

引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人

【教学重点与难点】

1、重点：

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义

2、难点：

掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法

【教学方法】自主探究

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。

1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远

万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对

人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月

12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽

东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我

们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。

二、作者简介

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在

北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中

国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服

务》、《矛盾论》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏

梅》、《长征七律》等。

三、背景资料

白求恩（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1936年德意法西斯武装干

涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了

支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938

年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。（文中“50多岁”是当年毛

泽东估计的，不准确）

四、题目解说

《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。作者在文中高度赞扬了

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并

对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。

全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。该文收在《毛泽东选集》第二卷中。

五、基础知识

1.读准字音：

殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（ché

n）拈轻怕重（niān）

派遣（qiǎn）纯粹（cuì）晋察冀（j

ì）鄙薄（bǐbó）

殖民（zhí）

2.了解词义：

殉职：为公务而牺牲生命。

派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

狭隘：文中指心胸、思想、见识等局限在一个小范围里，不宽广。

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