学前儿童亲社会行为的发展与教育.pptVIP

小明的烦恼我爸爸做生意，家里很有钱。我同桌家庭困难，我十分想帮助他，可他从来不领情。就拿上次来说吧：我见他橡皮快用完了，想送他一块，我说：“瞧你那穷酸样儿，橡皮这么小了还用，新的---拿去吧。”他不但扔回了橡皮，还送给了我一个大大的白眼儿。我这招谁热谁了呀？！前天放学路上，几个初三生拦住小鹏要钱，我大喊一声冲上前去，结果我和小鹏都被打得鼻青脸肿，事后，老师和家长埋怨我不该那么冲动，应该给家长老师打个电话或报警。我真是又伤身又伤心啊!第30页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三实验被试为4、7、12岁的儿童，将被试按年龄随机分为实验组和控制组，实验组的被试都进行“开一把有机关的锁”的训练，控制组被试没有进行训练。然后实验者借机离开实验室，随后另一位实验者进来，假装急于打开带锁的箱子，却怎么也打不开，观察两组儿童的反应。结果发现，进行过开锁训练的儿童都主动提供了帮助，而控制组的儿童由于没有接受过训练，年幼儿童大多未能提供帮助。说明儿童是否受过亲社会行为的训练会影响其亲社会行为的事实。第31页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三第32页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三（五）学前儿童同情心的发展与教育同情心：是适应社会和群体合作的道德基础，是一种对他人的处境、遭遇在感情上能激起共鸣，能分担他人的苦难忧愁，并发自内心地在行动上给予应有的慰藉、关心和帮助的道德情感。1.学前儿童安同情心的发展学前儿童普遍具有同情心由同情引发的关心和安慰行为随着年龄的增长而增加第33页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三2.学前儿童同情心的教育（1）对各种事物的经验饲养小动物种植花草树木（2）丰富的想象第34页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三活动目标：1．学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。2．能在不同的情境下用适当的方式说服别人。3．在交往中体验被拒绝、被接纳的感受，以积极的态度、友好的方式与人合作案例第35页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三活动准备：1．每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2．录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功3．在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。第36页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三活动过程：一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。1．教师提出游戏要求：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手。2．教师介绍游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。提示：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？3．幼儿合作操作，找朋友。4．游戏小结(1)提问：小朋友都找到好朋友了吗，你怎么找到的？你怎么说的？(2)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。第37页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言1．幼儿观看录像片段1，观看后提问：（1）他们为什么没和他一起玩？(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)（2）如果是你，你会怎么做？(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)2．观看录像片段2，观看后提问：（1）他们为什么也没和他一起玩？(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)（2）如果是你，你会怎么说？(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)3．小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。第38页，讲稿共66页，2023年5月2日，星期三三、找朋友去公园。1．出示三种交通工具，提问：请小朋友商量一下，你们准备乘什么去公园？你们是怎么商量的？2．出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办？(再去找朋友和我们一起乘……)3．提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？4．幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。5．提问：你