《绿野仙踪》阅读指导课教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《绿野仙踪》阅读指导课教学设计

设计意图：

本课时主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏，激发学生阅读《绿

野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；

学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学

生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学

生良好的阅读习惯。

教学目标：

1.让学生通过看封面、知作者、读简介、看目录，初步感知文本，学会选购自己

喜欢的书，并学会读整本书的基本方法：泛读与精读，能运用在以后的课外阅读

中。

2.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

3.培养读书做笔记的习惯。

教学重点难点：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。

2.学会读整本书的基本方法：泛读与精读，并能运用在以后的课外阅读中。

教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1．师：同学们，你们知道中国的四大名著都是什么吗？

生：施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》、吴承恩《西游记》、罗贯中《三国

演义》

师：在美国呢，也有一部这样的名著，它已经诞生近110年了，在这100多

年里，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕。它就是《绿野仙踪》。

今天我们就来欣赏一下这部经典著作的节选部分。

观看了影片，你们知道这个女孩是谁吗？（认识多萝茜）

2．揭题：今天我们就和多萝茜一起进入《绿野仙踪》（板书：题目）这个“光怪

陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”。（PPT）

二、引读，激发阅读激情

1.封面引读，图中寻找线索

师：下面请同学们拿出你手里的书，拿到这本书后你最先看到了什么？

生：书皮（我们管这个书皮叫封面）

师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？

生：插图，出版社，翻译，作者……

师：同学们观察得真仔细，尽管我们所使用的版本不同，但是获取的信息都

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

是相似的，甚至还有一些共同之处。（PPT）

师：我们首先来看共同之处1——插图，插图上都有什么呢？

生：有人，狗，稻草人，……

师：你能根据插图想一想将会发生什么事吗？

生答

师：封面中的重要部分是插图，我们从封面的插图中了解了故事的主要人物，

这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。

2.学会了解作者，感受写作背景。

师：封面上，除了插图，我们还发现了有哪些共同的信息？

生：作者是莱曼•弗兰克•鲍姆

师：你对他了解吗？（不了解）今天我们就了解一下作者。（PPT）这也是我们读

整本书的方法。板书：知作者

（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了

解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）

三、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法

1.学会看故事简介，初步感知文本。

翻开书皮，我们会发现，在小说的正式内容开始之前，往往会出现作者简介、

目录或者是前言、序等。

今天，我们要阅读的这本《绿野仙踪》首先出现的是全文导读。下面，就请

同学们快速默读全书导读，看看你都读懂了什么？读完之后，回答大屏幕的问题：

师：这样的故事情节和人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游