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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
《绿野仙踪》阅读指导课教学设计
设计意图:
本课时主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏,激发学生阅读《绿
野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者,感受背景;学会看故事简介,初步感知文本;
学会看新书目录,详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法,让学
生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读,认真做读书笔记,培养学
生良好的阅读习惯。
教学目标:
1.让学生通过看封面、知作者、读简介、看目录,初步感知文本,学会选购自己
喜欢的书,并学会读整本书的基本方法:泛读与精读,能运用在以后的课外阅读
中。
2.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读兴趣。
3.培养读书做笔记的习惯。
教学重点难点:
1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息,激发学生的阅读热情。
2.学会读整本书的基本方法:泛读与精读,并能运用在以后的课外阅读中。
教学流程:
一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入
1.师:同学们,你们知道中国的四大名著都是什么吗?
生:施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》、吴承恩《西游记》、罗贯中《三国
演义》
师:在美国呢,也有一部这样的名著,它已经诞生近110年了,在这100多
年里,这个故事经久不衰,广为流传,甚至被搬上了荧幕。它就是《绿野仙踪》。
今天我们就来欣赏一下这部经典著作的节选部分。
观看了影片,你们知道这个女孩是谁吗?(认识多萝茜)
2.揭题:今天我们就和多萝茜一起进入《绿野仙踪》(板书:题目)这个“光怪
陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”。(PPT)
二、引读,激发阅读激情
1.封面引读,图中寻找线索
师:下面请同学们拿出你手里的书,拿到这本书后你最先看到了什么?
生:书皮(我们管这个书皮叫封面)
师:你从封面中看到了哪些内容?获得了哪些信息?
生:插图,出版社,翻译,作者……
师:同学们观察得真仔细,尽管我们所使用的版本不同,但是获取的信息都
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
是相似的,甚至还有一些共同之处。(PPT)
师:我们首先来看共同之处1——插图,插图上都有什么呢?
生:有人,狗,稻草人,……
师:你能根据插图想一想将会发生什么事吗?
生答
师:封面中的重要部分是插图,我们从封面的插图中了解了故事的主要人物,
这是我们读整本书的方法之一,板书看封面。
2.学会了解作者,感受写作背景。
师:封面上,除了插图,我们还发现了有哪些共同的信息?
生:作者是莱曼•弗兰克•鲍姆
师:你对他了解吗?(不了解)今天我们就了解一下作者。(PPT)这也是我们读
整本书的方法。板书:知作者
(设计意图:培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了
解写作背景,有利于学生理解小说的思想感情,对难点的突破起到关键的作用。)
三、教授学生了解小说梗概,学会读整本书的基本方法
1.学会看故事简介,初步感知文本。
翻开书皮,我们会发现,在小说的正式内容开始之前,往往会出现作者简介、
目录或者是前言、序等。
今天,我们要阅读的这本《绿野仙踪》首先出现的是全文导读。下面,就请
同学们快速默读全书导读,看看你都读懂了什么?读完之后,回答大屏幕的问题:
师:这样的故事情节和人物构成,是不是很像我国的一部名著《西游
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