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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

桥的形状和结构教学设计及反思

篇一：桥的形状和结构教学设计

《桥的形状和结构》教学设计

一、导入新课

我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。

出示学生们比较熟悉的见过的一些拱桥的图片，

随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了，请同学们拿出课前准备的桥的图片展示

给大家看。

学生在观察比较的过程中思考这些桥的形状和结构有什么相同和不同？为什么这么设计呢？

二、探究新课

认识各种各样的拱桥

1.多媒体出示各种拱桥，苏州宝带桥（连续石拱桥）、法国古代石拱桥、南京长江大桥（钢

框架桥）、西藏拉萨铁路大桥。

2.学生观察比较后回答各种桥的相同和不同之处，各有什么优点？（教学时可以启发学生从

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

不同的方面来观察：比如使用的材料、用途、拱桥与桥面的位置等）。

这些拱桥，它们都有一个拱形。它们的不同点在于：有的拱在桥面上方，有的拱在桥面下

方；有的是一个孔，有的有多个孔。

3.通过认识各种各样的桥的同时，把重点放到认识桥面在拱下方的拱桥。

4.实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

总结：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平

方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

三、拉索桥

1.出示钢索桥，提醒学生观察钢缆的粗大。

提问：钢索桥主要有几部分组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？

2.以实际例子说明钢索桥究竟有什么优点？

3.总结钢索桥的显著特点。（框架结构、拱形结构、钢索结构融为一体）

4.实验：模拟做一个钢索桥老师先做演示实验，学生再进行在实验，实验中学生边观察边思

考问题。

（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？

四、结合我们的生活自己来制作桥

利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起

来评价。

让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？

篇二：桥的形状与结构(公开课)

《桥的形状与结构》教学设计

新华中心小学傅松岩

教材分析：

《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。教材安排了以下几个

活动：1.观察比较各式各样的拱桥。2.了解大跨度的钢索桥。3.“观察研究我们家乡的桥”。我

在教学中，将前两个活动作为重点来研究。

桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和

发展，它的形状结构是和功能相适应的。本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结

构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造

桥培养兴趣和开阔视野。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

【教学目标】

科学概念

桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

过程与方法

提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观

体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学重难点】

教学重点

理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

教学难点

理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上