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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

父爱之舟课件

父爱之舟课件

《父爱之舟》，是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。充分地表达了作者

对父亲的无限感激之情。下面是小编整理的父爱之舟课件，欢迎参考。父爱之

舟课件1教学目标1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课

文的能力。2、学习景物描写和人物描写的方法。3、联系生活实际，联系自身

生活体验，感悟生活哲理。课时安排:两课时第一课时教学内容:了解记叙文

的六要素，复述课文。教学过程:一、导入新课:同学们生活在这个世界上，

难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努

力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面

对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在

困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而

上，最终到达胜利的彼岸，老子说:“千里之行，始于足下”，庄子说:“不积跬

步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。二、检

查预习字音闷热(mēn)玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)着

眼(zhuó)卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)常

用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼三、记叙文的

六要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果四、默读课文，复述大意1、

今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、

非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。要求:用眼睛看书，

不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念;因为“出声”就影响阅读速度，“手指”

同样影响眼睛的扫视速度。回忆故事要点:(1)故事的主要人物是谁?其他的还

有哪些人?有名字的有哪两个?(2)故事发生在什么时间?(3)故事发生在什么地

点?(4)故事发生的起因是什么?(5)故事发生的过程是怎样的?(6)故事的结果

又是怎样的?2、我们现在根据归纳的要点:时间、地点、人物、事情的起因、经

过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。五、整体

感知1、用一句话概述课文所写的内容。明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事，

说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

折。2、“我”爬山的原因是什么?明确:玩游戏玩厌了，想玩点新花样。3、“我”

与其他四个孩子的性格差异是什么?明确:“我’胆子小内向，其他四个活泼、

勇敢。4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走?明确:因为“我”

从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困

难。5、课文中的两个“啜泣”有什么不同?明确:前者是恐惧和伤心，后者有

复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成

就感。六、拓展延伸:1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运

动员获得冠军后的“啜泣”是否相同?(引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。)

2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的`?七、作业抄写词语第

二课时教学内容:学习景物描写和心理描写的方法。教学过程:一、复习导入

二、讲解表达方式和描写的方法。五种表达方式:叙述、说明、议论、描写、抒

情描写景物描写人物描写外貌(肖像)描写语言描写动作(细节)描写心理描

写三、心理描写:1、学生自由朗读，找出心理活动的句子并加以体会。明确: