小学语文课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

小学语文课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计

小学语文课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计

【教学要求】

1.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到

困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。

2.学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶

子、怎么办、找等词语。区别渴、喝的字形和字义，会用看见练习

说话。

3.有感情地朗读并背诵课文。

【教法特点】

1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体

感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习

课文第二、四小节。

2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过

理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中

加深理解。

3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训

练。

4.背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵

到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别

到全体。这样训练扎实到位。

本课建议安排三教时。

【教学主要步骤】

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

一、看图谈话，揭示课题。

1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？

2.教学生字乌鸦。

3.乌鸦要干什么？教学生字喝。

（l）喝为什么是口字旁？

（2）右下部分看笔顺指导书空。

3.齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1.带着学生提出的问题听课文录音。

2.读课文：

（1）自由轻声读；

（2）给每小节编号；

（3）指名读，每人读一节，正音。

3.乌鸦喝到水了吗？

三、教学第一节。

1.指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？

2.教学生字渴。

（1）读准字音；

（2）为什么是氵旁？

（3）读卡片，分清渴和喝。

3.轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非

常渴？

4.教学生字找。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？

5.指导读第一节。小结。

四、教学第二至四节。

1.出示投影片。（书上图1和图3）

（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？

（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了

什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）

2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录

音，看第二节，有几句话？

（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出

示第一句。

①教学生字瓶，读准后鼻音；

②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？

③朗读第一句，读出高兴的语气。

（4）指名读第二句。

①问：乌鸦喝到水了吗？

②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么