小学语文我多想去看看教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《我多想去看看》教学设计

教学内容

本课作者采用第一人称，以一个山村小孩的口吻，表达了自己非常想去北京天安门广

场看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

教学目标

知识和技能：认识13个生字，认识偏旁“心”。会写“广、升、足、走”4个生字。

过程和方法：（1）使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精

深。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度和价值观：理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重难点重点：识字、写字、练习朗读。难点：读好诗中的长句子。

教学准备北京风景图、天安门升旗图、天安门升旗仪式录像。

教学过程

一、创设情景，揭示课题

1．观看北京的风景图、升旗图。问：你有什么想说一说吗？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

2．引出课题“我多想去看看”。

3．认识生字“想”。师：你们想念不在身边的亲人吗？生：想，心里想。师：所以

“想”有一个“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

二、初读课文，识记生字

1．师范读，生初步感知课文的内容。

2．生借助拼音读课文，把新朋友（生字）圈下来。

3．猜谜语“一口咬掉牛尾巴”（告）。认识“告诉”。

4．师：课文中，谁告诉谁？告诉了哪些内容？生自由读后，回答问题。

5．出示“路”的图片，认识“路”，说说方法。生：用脚走路，足字旁。做动作，

体会“弯弯的小路”。说一说“弯”的反义词？

6．认识“能”，用“能”说话。

7．认识“走”，指导书写，注意第二笔与第四笔的竖不连写。出示“足”，对比“走”，

观察相同点与不同点，指导书写“足”。观察田字格内的“足”与“走”，找出压线笔。生

描红，师巡视指导。

8．知道书写“广、升”，认识竖撇与平撇的区别。生交流识字方法。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

9．出示北京风景图，引导生说出图片上风景的名称。师板书：北京城、天安门、广

场、升旗。

三、朗读感悟，交流探讨

1．出示升旗仪式录像，全班起立、立正观看。用书上的一个词形容看到的场面。（壮

观）

2．齐读“告诉”的内容，思考“我”怎样回答？

3．练习说话。我多想去看看___________________。（北京城、天安门、升旗……）我

多想去___________________。

4．分角色读文。

5．出示句子，自由读。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。

我们爱五星红旗。

练习说话：___________________爱___________________。

6．欣赏歌曲《我爱北京天安门》。

四、指导背诵

1．生看着板书，将句子补充完整，初步练习背诵课文。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2．看着升旗图片，背诵课文。

五、课堂总结

本课教学以“情”贯穿全文，引领学生一步一步地感受到山村孩子迫切想去北京的心

情。

学情分析

小学一年级学生爱动爱玩，很难集中注意力，可利用看图片、录像等形式吸引他们的

注意力，用做游戏培养他们的学习兴趣。

效果分析

低年级的语文教学力求做到入情入境。课的