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《玩得真开心》同步课堂设计第1课时

教学目标：

1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；

2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；

3.学会有计划安排自己放学回家后的生活。

教学重点:乐于交流，明确玩要注意安全、文明、合理；

教学难点:初步学会有计划安排自己在家的生活。

教学过程:

结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：

《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与在校不同的娱乐活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩，有创造性的玩。本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，为自己的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

二次备课

教学导入

设置情境，谈话导入

师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。但是啊，有一个小朋友越越却不想回家，这是为什么啊？大家猜一猜吧。

点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。都不知道玩什么？也不知道找谁玩？

小朋友们，你们有没有好办法给她？一个人在家没人陪的时候你们会玩什么呢？

二、教学过程

第一学程

主问题设计1：

放学回家你喜欢玩什么？

学法指导

第一步：展学要求

个体接力展学。根据课前调查表，说一说自己放学回家之后喜欢玩什么，为什么。

声音洪亮，语言流畅，表达完整。

其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。

3.教师引领提升：

引导学生回家以后不仅仅可以看电视，还可以有其他有益身心的玩法。

4.主问题1预设答案：

（1）跟布娃娃一起玩，很开心。

（2）我喜欢观察大自然，看蚂蚁搬家，可以增长知识。

（3）我喜欢回家看电视，玩游戏，可以很放松。（师引导要合理安排看电视的时间、内容、看电视的距离等等）

我们回家一个人可以有这么多玩法，可以玩得这么开心，相信越越听了一定也不担心了。

【设计意图】：

谈一谈，为解决越越的烦恼根据自身实际生活，想出好办法，分享交流自己一个人在家怎么玩，强化只要合理安排，一个人在家也可以玩得开心；创设帮助越越解决问题的情境，是为了激发孩子交流分享的兴趣。

第二学程

1.主问题设计2：

回家后，我们可以和谁一起玩？

2.学法指导

第一步：自学要求

（出示多张学生在家与家人交流、和奶奶买菜与小伙伴在公园内玩耍，和同学们一起玩轮滑、老鹰抓小鸡或玩跳房子的图片）

生根据图片引导，想一想自己在家所进行的活动。

第二步：展学要求

个体接力展学。（说说放学回家以后还可和谁一起玩）

声音洪亮，语言流畅，表达完整。

其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。

3.教师引领提升：

我们可以和小伙伴愉快地活动，也可以回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，这样的过程也是开心的。

4.主问题2预设答案：

我们可以玩捉迷藏，玩跳绳，玩跳房子等，可玩的活动可真多啊！喜欢和奶奶去菜场买菜，和爸妈去超市跟哥哥去广场上放风筝……

【设计意图】：

引导学生明白放学回家的活动可真丰富，可以一个人玩，也可以很多人一起玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。

第三学程

1.主问题设计3：

在玩的过程中，我们应该注意什么呢？

2.学法指导

第一步：互学要求

请几名小演员给大家演一演，你们在家是怎么玩的？观看的时候一定要仔细。请同学们自由讨论，说说小演员们在放学回家后玩的时候有什么不合适的地方。

第二步：展学要求

小组展学。声音洪亮，语言流畅，表达完整。

其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。

师引导：学生懂得放学回家后，在家玩时要顾及他人的感受

3.教师引领提升：

孩子们，无论玩什么，安全是最重要的，玩要注意安全，才能玩得开心。同时，在玩的时候，要注意不要影响别人休息，注意看电视的时间不能太长，也不能太近，还要注意合理安排做作业和游戏的时间。

4.主问题3预设答案：

图1的小朋友不对，玩火容易引起火灾。无论玩什么，安全是最重要的。玩要注意安全，才能玩得开心。

图2告诉我们要注意在楼道已经公共场所玩游戏时，不要大喊大叫，要讲文明。

图3看电视时间不能太长，对眼睛不好。看电视距离不能太近；

图4的我们每天回家要有计划，合理安排好自己的时间。

【设计意图】：

通过小组演一演，议一议，评一评，让孩子们在思考、评析中明确要点；拓展查找另外隐患……让孩子在原有的理解上有所增量，明白玩要注意安全、文明、合理，才