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《学会沟通交流》同步课堂设计第1课时

一、教材分析：

本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第一单元《面对成长中的新问题》的第2课。由3个板块组成。第一个板块的话题是“正确对待不同看法”，目的是让学生了解不同的成长环境使人们对同一事物会有不同的看法。第二个板块的话题是“真诚坦率很重要”，目的是引导学生认识到，只有真诚坦率的沟通才可能有效地化解矛盾，促进和谐。第三个板块的话题是“与人沟通讲方法”，目的是引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧。三个板块之间有先后的逻辑关系：先学习如何正确对待不同看法，理性对待分歧，再认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性，最后学习一些与人沟通的方法和技巧。第一课时重在引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。

二、教学目标：

1.借助涂心情卡、交流探讨等多角度地感知对于同一事物有不同的看法。

2.通过小组探究等方式，探究不同看法存在的原因，进一步体认这种现象的存在是正常的。

3.通过视频、情景模拟等方式，帮助学生在面对矛盾和冲突时，学会理性对待分歧，进行合情合理地思考，发表合情合理的看法。

4.理解他人与自己的不同，尝试在与他人产生分歧时，保持和谐友善关系。

三、教学重点与难点：

难点：帮助学生在面对矛盾和冲突时，学会理性对待分歧，进行合情合理地思考，发表合情合理的看法。

重点：多角度地了解不同的人有不同看法是正常的

四、教学过程：

第一板块感知不同看法现象的存在

（一）涂心情卡

同学们，今天我们在微格教室上课，我相信每个人的心情都是不一样的。现在咱们从水彩笔或者蜡笔中挑选一种最符合你心情的颜色并涂在心情卡上吧！

师生一起涂色

同学们，涂好了吗？让我们高高地举起来给老师看一下吧！看来大家都有着不一样的心情，你来说说看吧！（紧张、兴奋、期待……）

你涂的是红色，请你说一说。（评价：你今天很紧张，所以你涂了红色；你也是紧张，但你的颜色跟他不一样；你用绿色代表你兴奋的心情；）我跟你有相同的心情，不过我涂了橙色。

小结：大家都到微格教室来上课，却有着不同的心情，同一种心情，在不同同学眼里，颜色也是不一样的。

（二）讨论篮球赛

1.你们看，这是镇海实验小学四三班的三位同学涂的心情卡，他们今天都很难过，因为班级输掉了一场胜券在握的篮球赛，错失了冠军！此时，他们聚在一起，七嘴八舌地谈论着失败的原因，你觉得他们会说些什么呢？

2.学生交流（你认为是观众的错；你认为是队员没有发挥实力；你觉得是裁判不公平；球队凝聚力不够；技术上有所欠缺……）3-4个

3.你们看，同样的失败，大家却找出了不同的原因。看来，对于同一事物，不同的人可能有着不同的看法。（板贴题目：不同看法）

（三）链接生活，填写记忆水晶球

1.其实不同看法不仅发生在这些事情上，更出现在生活的其他方面。让我们拿出课堂学习单，将你印象最深刻的事情写在记忆水晶球上。

2.学生回忆

3.谁想要交流一下？（3-4个）

预设：

班级中——午饭后在教室做作业时，我的好朋友一直告诉我不要讲话，可是我只是在小声地跟同桌探讨问题，因此，我们大吵了一架。

评价：原来你们在讲话这个事情上持有不同看法；是啊，在讲话这件事情上你们各执己见，谁都觉得有道理。

家庭中——寒假里，我想要使用平板电脑看小视频，放松一下，可是妈妈说浪费时间不允许我玩，让我抓紧时间看书，我觉得自己真的要变成小书虫了。

评价：因使用平板电脑与妈妈之间有着不同看法；妈妈觉得她有理，你觉得你有理，真是太难了！

（3）社会中——有一次在地铁上，我看到一个姐姐坐在爱心专座上，她旁边就是个老爷爷，我让姐姐把位置让在老爷爷，她却说她生病了，还嫌我多管闲事。

评价：看来双方都有自己的理由呢。

第二板块探究原因，懂得不同的人有不同看法是正常的

（一）探究别人事情的原因

1.那到底是什么原因导致了这种不同看法的存在呢？让我们来看一位同龄人的记忆水晶球。

2.出示案例：

案例：暑假到了，我想要放松一下，不想去补课，而妈妈却说，暑假是赶超别人的黄金时间，一下子给我报了五门培训班，有书法、英语、奥数、跳舞和写作，一天都没有空的时间，比在学校还累，我们因此争吵了起来。

争吵的原因到底是什么呢？开展小组合作来探讨一下吧，出示合作要求：

四人小组讨论争吵的原因，每个组员轮流说出自己的看法，最后组长汇总并进行交流。

音乐响起，讨论结束

4.学生交流（根据生成写板贴）（2-3组）

生：立场不同——所以他的想利用暑假时间好好放松，毕竟平时学习真的太累了。妈妈的出发点是想让他在暑假多学习多积累知识。

师：你遇到过这种问题吗？

生：我觉得跳舞很累，不想去上舞蹈班，但妈妈说跳舞可以提升气质，硬让我去。（评价：看来大家都能感同身受。）

（二）填写记忆水晶球，寻找自己事情的原因

1.是啊，不