汉语拼音9 ɑi ei ui 教学教案 (1).docxVIP

9ɑieiui

第二课时?

教学

目标

能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。

教具

准备

课件、生字卡片。

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、复习旧知，游戏导入

过渡：同学们,上节课我们学习了aieiui读音和音节，现在老师来考考你还认识它们吗？

复习韵母aieiui。

做“送苹果回家”的游戏：（áiuīěiàiéiuǐ……）

玩法：把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置。找对以后苹果就送给他。

?

【设计意图：做游戏，认读韵母，使学习变得有趣，充满乐趣。】

新课

教学

（??）分钟

二、合作探究，学习拼读

1.练习二拼音节的拼读。

过渡：这节课我们学习了复韵母aieiui，虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分。我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。齐读。

现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们拼在一起，帮它们结成好朋友。

g╲↗ɡai

k--ai→kai

h╱↘hai

（1）先小组试着拼一拼。

（2）指名读。

（3）师生合作拼读：

师—我读ai,生—我读ɡai。

师—我读ai,生—我读kai。

师—我读ai,生—我读hai。

（4）学生之间练习合作拼读。

（5）现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？

2.当ɡ、k、h遇到了ei和ui又该怎样读呢？你能读好吗？同样学习音节。

ɡ╲↗ɡeiɡ╲↗ɡui

k--ei→keik--ui→kui

h╱↘heih╱↘hui

3.拓展练习。

同学们读得真好，如果给它们戴上四声的帽子，你们还认识它们吗？指名读，打乱顺序读，齐读。

三、书写指导，规范写字

过渡：通过刚才的复习老师发现“ai、ei、ui”同学们不但会读而且还会说句子真了不起。同学们光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“ai、ei、ui”的书写。

1.教——指导学习“ai”的书写。

教学“ai”的书写

（1）回顾四线格。

四线格最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。

（2）请同学们观察一下ai的家在哪儿？

①师示范写一个ai。

②指导书写：请同学们认真观察四线三格中的ai的位置，说一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什么？

复韵母ai由a和i组成。要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。两个字母要靠在一起，不能分开。

（3）学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。

书写要求：

1.字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，不分家。2.书写时身正、肩平、足安。3.一尺、一寸、一拳头。

（4）评价：两名同学写的字母好在哪里，什么地方需要改进。

书写做到正确、整洁。奖励★★★★★

（5）希望同学们根据我们刚才的讲评，再在练习本上练习写两个。

2.扶——小组合作学习“ei”的书写。

指导“ei”的书写

（1）同学们已经会写ai了，你能说一说怎样写ei吗？

生汇报：

复韵母ei由e和i组成。要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写e，然后在第一格和第二格写i。两个字母要靠在一起，不能分开。

（2）自己练习写一个，强调书写姿势。

（3）师展示评价学生的书写，并指导写法。

（4）下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个ei。（教师示范书指导写，生再练习写两个。）

（5）师生共评，强调书写要点。

3.放——自主学习“ui”的书写。

检查指导“ui”的书写

（1）同学们，根据ai和ei的书写规律书写ui。

学生书写，老师巡视。

师生评价强调要点：

复韵母ui由u和i组成。要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写u，然后在第一格和第二格写i。两个字母要靠在一起，不能分开。

（4）按老师强调的再书写2个。

（5）师生共同评议。

四、巩固提高，游戏练习

过渡：看同学们把“aieiui”写得这么漂亮老师奖励你们一个游戏。

1．做“小猴子下山”的游戏。用纸剪成桃子状，把音节写在上面，然后请学生扮演小猴子下山摘桃子，把桃子上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。

2.口头分解音节。

课件出示音节，指名口头回答。

bei→()-----()

cai→()-----()

chuí→()-----()

gài→(