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巧用信息技术激发学习兴趣

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：巧用信息技术激发学习兴趣 1

一、创设良好环境，激发学习兴趣 2

二、利用多媒体的集成，提高学生的观察和写作能力 2

三、运用现代化信息技术，丰富课堂内容 3

文2：激发学习兴趣提高课堂效率 4

一、兴趣对英语教学的影响 4

二、提高学生英语学习兴趣的方法 5

（一）采用比赛方法,调动学生学习英语的积极性。 5

（二）游戏教学，可以激发孩子学习英语的兴趣 5

（三）发挥评价“语”在英语教学中的激励作用 5

（五）用“爱”激发学生的学习热情 6

（六）重视语言的积累，激发学生的学习兴趣 7

1.灵活运用所学知识,积累语言 7

2.贴标签,提高学生无意注意 7

2.《中小学英语教学研究》华东师范大学出版 7

原创性声明（模板） 8

正文

巧用信息技术激发学习兴趣

文1：巧用信息技术激发学习兴趣

现代信息技术对人类生活的各个方面造成了极大的影响和改变，在现代教学中运用信息技术是现代教育发展的大势所趋。有效整合信息技术和教学与现代学生学习的心理相符，可以将学生学习的兴趣有效激发出来，同时信息技术可以为教学创设一种宽松、愉悦的教学情境，促进课堂教学效果的显著增强。有效整合信息技术和小学语文教学，是借助现代信息技术开展小学语文教学，改进教学方式和内容，使其和新课标的教学要求相符，从而促进小学语文教学质量的提高。

一、创设良好环境，激发学习兴趣

长时间以来，小学各科教学均将激发和培养学生的学习兴趣当作第一任务[1]。小学语文教学同样如此，但始终只是停留在“说教”的层次上，手段缺乏丰富性，方法落后，教学匮乏，难以对学生兴趣的持久性和稳定性进行培养，学习的内动力也更难产生，而多媒体计算机可以提供丰富的声音和图像信息，创设一致于教学内容的学习情境，这对激发学生学习兴趣极为有利。

以《富饶的西沙群岛》一课为例，教师在课堂教学中可以先把《美丽的西沙群岛》的片段播放给学生看，在用一段优美的音乐作为背景音乐，让学生产生一种身临其境之感。然后自然而然地把《富饶的西沙群岛》一课导入，此时一下便激发了学生的思维，教师顺势把学习任务提出，在学习心中将“认知”冲突形成，产生强烈的求知欲，吸引学生的注意力，保持最佳化的思维状态。在揭示文章重点的过程中，再次采用多媒体教学软件，重点对一望无际的大海进行展现，海底有各式各样的珊瑚，一群群可爱的小鱼在珊瑚丛中游来游去，还要各种形状的贝壳，庞大的海龟……借助形象的画面理解自然向理解课文内容过渡，用学生的语言创造性地把结论得出，学生在这种教学活动中表现地十分积极，让学生始终保持兴奋的状态，充分发挥了思维的积极性。

二、利用多媒体的集成，提高学生的观察和写作能力

因为小学生生活的范围有效，观察能力较差，因此在写作的过程中经常不知道从何下手。现代信息技术可以将图文声并茂的写作素材提供给学生，使学生“难为无米之炊”的难题有效解决。如在给予学生指导，让其以“精彩的篮球比赛”为主题写作的时候，教师可以将篮球比赛的实况录像播放给学生看，比赛场面层次分明，让学生根据由整体到个别、由面到点、由运动员到观众的顺序进行观察，学生的思路十分清晰，不断提高了观察能力

例如，在教学完《颐和园》一课后，要求学生根据本文的写作方法对一篇写景的文章进行仿写。但是在实际生活中，学生并未注意观察身边的这些景物，此时教师便可以借助现代信息技术，给予学生指导，让其先把《颐和园》的写作顺序找出来，使其将作者的写作方法了解到，之后再借助多媒体根据一定的顺序为学生播放某个公园的画面，并在画面上配上介绍说明，让学生认真观察，然后模仿《颐和园》的写作方法对以《美丽的公园》为题写作，如此便显著降低了学生的写作难度。

三、运用现代化信息技术，丰富课堂内容

现代化信息技术丰富了小学语文课堂的学习途径，首先小学生对语文的学习兴趣更为浓厚，他们就会全身心投入到语文教学活动中，而注意力也不会被一些小事所影响，促进了课堂教学效率的显著提高。其次，学生接受知识的途径也更加多样化，那么学生就能接受到更为丰富的知识，自然也就增大了知识的内容量[2]。由此可以看出，运用现代化信息技术可以使小学语文课堂内容及知识量得到丰富。

以《观潮》一课为例，教师在教学中若是运用传统的小学语文教学方法，诸多学生可能难以想课文中所描绘的潮水来临时情景。小学语文教师为了加深学生对课文内容的理解，需要反复为学生描述当时的场景。但是运用现代化信息技术，小学语文教师可以借助形象的场景图片展示，或一运用些动态的小视频把当时“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动