2023年部编版语文一年级上册明天要远足教案(推荐3篇).pdf

部编版语文一年级上册明天要远足教案（推荐３篇）

〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗

设计说明

《语文课程标准》要求：不能用教师的分析代替学生的阅读实践，

要珍视学生的独特感受、体验和理解。《明天要远足》是一首充满童

趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、

吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体

验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期

待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方

法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离

句、句不离文的识字规律。在识字的过程中教给学生多种识字方法，

如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识

字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、生字词卡片。准备石头、棉花。

学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．话题交流：小朋友们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因

为什么事睡不着呢？

2．导入新课：今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

3．板书课题，生齐读课题。

4．理解“远足”：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远

的徒步旅行。)

5．引导交流：读了课题，你想知道什么？(小女孩要去哪儿？她

去干什么？)

设计意图：教师通过谈话，以学生的生活经验入手，唤起他们类

似的感受，拉近与文本的距离，激发学生学习的兴趣。抓住“远足”

一词，恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的

含义，可以说是润物无声。然后通过设置问题——“读了课题，你想

知道什么”激发学生进一步探究的兴趣。

二、初读课文，了解内容

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．学生自由练习读文。

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读正确。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学留心课文：这首儿歌有几个小节？引导

说出诗歌的主要内容。

预设：这首儿歌有3个小节。一个小朋友明天要远足，今天夜里

翻过来，翻过去，睡不着觉了。

4．小组学习，填写学习活动卡：

根据诗歌内容，把每个小节和它相对应的内容连一连。

设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内

容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有初步感知；再通过

自己试读，划分小节；最后通过对小节内容进行连线的方式，了解诗

的内容，完成对课文的初读。

三、细读课文，随文识字

1．指名读第1小节，思考并解决下面的问题：

(1)远足的前一夜，小女孩怎么了？(睡不着)

①课件出示“睡”字，相机学习目字旁。当“目”字放在字的左

边时，就变成了目字旁。带目字旁的字大多和眼睛有关。

②出示，指名读下面的词语(睡觉)，再给“睡”组一个词。(睡

衣、睡醒、睡眠)

(2)小女孩睡不着觉，首先想到了什么？(大海)

①引导学生运用联想识字法认识“海”。在我们的日常生活中或

旅行的时候，有没有见过“海”字？

②鼓励学生说出还认识哪些和水有关的“三点水”旁的字。(游、

泳、汁、滩)

(3)在小女孩的心里，那地方的海怎么样？相机板书：海——颜

色多。

①激趣：(课件出示大海的)你们想去看看大海吗？你们知道大海

都有什么颜色吗？

②教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

要尊重孩子们的所见，如蓝色、灰色等。

(4)小女孩也想去看这么美丽的大海，她晚上怎么了？(睡不着)

(5)小女孩为什么睡不着？

多媒体课件出示句子：那地方的海，真的像老师说的，那么多种

颜色吗？

引导学生想出好办法记住画横线的生字。

①语境识字“那”(出示卡片)：“那是什么？”进行问答。认清字

形，理解字义。

②借助老师、字典等创设情境理解词语“老师”。

用“老师”说一句话。[课件出示相应补白：________是我的老

师，他(她)让我______