统编版小学语文六年级上册语文教案 第二单元7《开国大典》 .pdfVIP

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7《开国大典》教学设计

一、课文内容分析

《开国大典》是统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本

组教材以“重温革命岁月”为专题。《开国大典》记叙了1949年10月1日在首

都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的

描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民

共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲

典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣

读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参

加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没

开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，

分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴

奋的心情。

二、学情分析

六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经掌握了理

解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经

验和资料搜集能力。另五年级上册第六单元对学生已经提出了“注意体会作者描

写的场景、细节中蕴含的感情”的要求。这些为本课的学习方法指导和感情的升

华奠定了基础。

但开国大典的写作背景距今70多年，当时的时代背景远离学生的生活世界、

情感世界，由于课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景

知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，

自然就成了教学难点。

三、教学目标

1.会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

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3.了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人

民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

四、教学重点和难点

重点：

体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

难点：

了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民

为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

五、教学过程

第一课时

(一)视频导入，揭示课题

1.由电影《开国大典》片段(毛泽东宣布：中华人民共和国中央人民政府在

今天成立了！)或毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。

2.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典

礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

3.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，

请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？

预设：

※激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋

【设计意图】通过视频、谈话导入，引导学生对课题的质疑，了解开国大典

的背景，激发学生学习兴趣。题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让

学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。

(二)自主读文，检查预学

1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。

2.学习生字词。

(1)出示生字词。

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重点指导：盏、爆、制、距、隆。

(关注学生“爆”字右下部的书写，是“氺”；“距”最后一笔是竖折；“盏”

上部一点不要丢。)

(2)分别指名读生字和词语，相机正音。

(3)小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。

(4)理解疑难字词。

【设计意图】培养学生良好的预习习惯和预习方法，强调基础的重要性。

(三)感知整体，梳理脉络

过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写

出来呢？下面我们来看看课文是怎么把盛大的典礼写清楚的。请大家默读课文，

体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到游行结束，课文写

了哪几个场面，小组同学，连起来简要说说开国大典的过程。

1.检查各小组完成情况，点拨指导。

2.指名完成情况较好的小组介绍经验：说