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英语学习兴趣与教师的鼓励

——小学英语教学案例分析

背景介绍：

新课标特别强调：要关注学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，增强他们综合运用语言的能力。

浓厚的学习兴趣是学生努力学习的动力，是学好英语的前提，它能有效地诱发学习动机，使学生自觉地投入到学习中去。在实际的英语教学中，学生的兴趣是否被激发直接影响教学过程的成败。

要想教学过程取得成功只激发了学生的兴趣显然是不够的，还有一个更重要的环节不容忽视，那就是要鼓励学生积极参与到课堂活动中，不抛弃，不放弃每一个积极参与的学生，给他们一个展示自己的平台，增强他们学习的自信心。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在学习英语的过程中，我们要在激发孩子们学习兴趣的同时，收起手中的教鞭，收回冷眼和嘲讽，运用真诚温暖的激励性语言，打开学生的心扉，让他们遨游在知识的海洋，成为更出色的瓦特，更优秀的牛顿，更伟大的爱迪生。

问题的发现与解决：

上课铃声响了，我走入教室，踏上讲台。师生简单的英语问候之后，我在黑板上出示了今天的要讲授的内容：Whatcolourisit?It’s----.这节课我是做了准备的，我拿来了各色水彩笔，并一一询问句型，学生一开始是用汉语回答各种颜色，我用粉笔把表示颜色的单词写在黑板上，领读讲授。当我认为很简单的一点问题，学生很快就能掌握时，偏偏就出了问题。我放下水彩笔，用手指着黑板上的单词进行回顾总结，学生们的表情很茫然，回答的声音很小，给人的感觉是没听懂没学会。我试着给他们鼓励，效果并没有提高。平常成绩好一点的同学也不见起色。我意识到这节课是一次失败的教授。

下课了，我走出教室，来到操场，心情被操场上欢蹦乱跳的孩子们搅得乱糟糟。问题出在哪里呢？我陷入深深的思索。突然，脚下嫩绿的小草和花池里争奇斗艳的月季花让我眼前一亮。

下午，我调整好情绪，带着全新的备课步入另一个班级讲授同一节课。

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,teacher.

T:Sitdown,please！

T:How’stheweathertoday?

S:It’ssunny.

T:verygood!TodayIwanttogoonatrip.Doyouwanttogowithme?

(要去哪里旅行呢？课还没开始，学生们已经兴致勃勃了。)

我拿出事先准备好的一张画满自然景物的自制挂图展示给大家。

T:Todaywearegoingtoplayinnature.Butlookatmypicture.Isitbeautiful?

S:Oh,no!

T:Why?

学生们争先恐后的回答：因为没有颜色。

TOk,Youaregreat!First,let’scolourit.

于是我请同学们走上讲台给图画涂上美丽的颜色，爱画画是孩子们的天性，看着他们兴高采烈的样子，我觉得他们的积极性已经被调动起来了。这样的活动激发了同学们的参与意识，就连平常英语成绩常不及格的小辉也跃跃欲试，看着他举举放放的小手，我叫了他的名字，他在同学们异样的目光中走上讲台，我俯下身在他的耳边说了一句话：“老师相信你会很棒！”他一愣，进而展开了自信的笑容，坚定的点了点头。我让他给天空涂上颜色，看着他那认真的样子，我会心的笑了。我知道我的一句话会带给他无穷的力量。在教学中我从不吝啬我的激励性语言。

不一会儿，这幅画就被画好了。蓝蓝的天上，洁白的云朵散落在空中，几只活泼可爱的小蜻蜓在天空中自由的飞舞，嫩绿的草地，各色鲜艳的花漫山遍野，金黄色的向日葵花正在对着太阳微笑，可爱的红屋顶房子座落在美丽的景色中，整个画面被各种自然界的颜色填满了。

T:Howbeautiful!Youaregreat!

大自然中没有了颜色就会光秃秃，是颜色给了我们五彩缤纷的世界，好了，让我们开始今天的旅行吧。

红色的屋顶red

棕色的窗户brown

蓝蓝的天空blue

洁白的云朵white

黄色的小花yellow

嫩绿的树叶green

金黄色的向日葵blond

当我把抽象的颜色连同英文一起呈现时，孩子们更来劲了，他们会问我“老师，老师，还有灰色，粉色，黑色‥‥‥”他们渴望知识的情绪被调动起来。

紧接着我又趁热打铁，告诉同学们应该怎样对颜色提问，讲解Whatcolourisit?It’s…句型的用法，然后让同学们