教学设计 穷人教案.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

一、由穷字导入，今天我们就来一起一组与穷有关的课

文，第一篇，俄国著名作家托尔斯泰的作品《穷人》。齐读

课题

二、回顾课文，概括大意

课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？画

关系图。

三、活动1：体会穷人的穷

1.读完全文，找不到一个“穷”字，穷人是真的穷吗？

你从哪里感受到了穷？

2、小结：作者就是通过这些海上“环境描写”、桑娜

的“心理描写”、不经意的“细节描写”，通篇没有一个

“穷”字，但是让我们感到“穷”无处不在。穷人真穷吗？

板书：真穷，

活动2体会穷人不穷，

1、如果这篇文章我们只读出了一个“穷”字，那一定

不是作家的初衷，从穷人身上，你还读出了什么呢？

感悟穷人的“善良”、“勤劳”、“母爱”等美好品质：

3、通过对这些环境描写、语言描写，心理描写等细节

的品读我们走近桑娜走近渔夫，我们发现，这些穷人身上不

仅仅只有穷，还有善良、勤劳、坚强……板书

穷人不穷

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

读完这个感人至深的故事，我想起了美国作家海明威说

的话——贫穷的人往往富于仁慈。齐读。

活动3

1、在美国作家欧亨利的笔下，也有一些这样的

穷人。阅读《最后一片常青藤叶》，

2、小结：内心贫穷才是真正的穷人，拥有勤劳、

善良和伟大的爱，他们是真正丰富的人。

四、总结对比：两篇文章的相同之处，你还知道哪些这

样的生活贫困但内心高尚的人？你觉得在今天，哪些人更应

该认真地读读这些穷人的故事。

五、作业

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》