小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第六单元-20美丽的小兴安岭教学设计.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

20美丽的小兴安岭教学设计

第二课时

教学目标：

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解描写小兴安岭四季景色的词句；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3、初步学习“是……也是……”句式。

二、过程与方法

1、通过有感情地反复朗读体会文章的内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

重点:感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序

进行描写的方法。

难点:学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

四、教学过程:

（一）导入新课复习检查，巩固生字：

1、上一节课，我们学习了《美丽的小兴安岭》，再来看一下这些字词认识了吗？

脑袋严实挡住宝库视线

花坛显得松软刮过侧着

乳白利剑树梢宿舍药材

来临欣赏浸在膝盖

小兴安岭葱葱茏茏密密层层

2、今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

板书：美丽的小兴安岭

（二）学习小兴安岭的春天

1、自由读第二自然段，边读边思考：小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？

新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。

2、出示小兴安岭春景图

3、出示句子∶春天，树木抽出新的枝条，长出绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪

里涨满了春水。

（1）抽出是什么意思?（长出）抽出和长出哪个好?为什么?

抽出是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。

（2）喇绿反映出春天新生树叶的样子和色，写出了春天生机力的景象。（3）你听到了什么声音?溪水流动的声

音。

（4）汇写出雪化成水的动态美。淙淙

写出溪水流淌美妙的声音。

4、看，小鹿在干什么呀？

出示句子：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（1）“欣赏”是什么意思？

（2）“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。

（3）这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。表现了作者对小鹿的喜爱。

5、想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？

预设：大狗熊、松鼠、小草……

6、有感情地朗读这一自然段，读出春天生机勃勃的景象，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。

过渡：.春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

（三）学习小兴安岭的夏天

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、自由读第三自然段，边读边思考：小兴安岭的夏天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？

密密层层的枝叶、乳白色的浓雾、利剑一样的阳光、美丽的大花坛。

2、出示小兴安岭夏景图

3、出示句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了

蓝蓝的天空。

（1）“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出了森林非常的茂密，突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。

（2）词语拓展：AABB式词语

（3）“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

4、出示句子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金

光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（1）“浸”：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里

的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。

（2）比喻的修辞手法，把穿过树梢的阳光比作利剑。出示图片直观感受。

“利剑”说明了阳光的强烈。

5、出示句子：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。

6、有感情地朗读这一自然段，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。

过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收获的希望，再次走进美丽的小兴安岭，去

感受小兴安岭不同季节的美。

（四）学习小兴安岭的秋天

1、