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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《鸟的天堂》说课稿

XXX《鸟的天堂》优秀说课稿

小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第

18课《鸟的天堂》是着名作家XXX先生的作品。全文按游览

顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，

第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二

天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟

的天堂”的留恋和赞美。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的

不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天

堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱

和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物

特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与

直接表达感情相结合。

选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护

下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描

写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和能力。

教材重点：

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第

一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比

和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地

面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，

表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，

展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出

由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”

第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。

从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，

而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

教材难点：

一、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每

一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

二、文中四处提到“鸟的天国”，为什么有的中央加引号，

有的中央没有加引号。

教学对象情况分析：

“鸟的天国”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会

市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，

独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇

特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

上万只林林总总的鸟，它们每天日夕一进一出，盘旋飞舞，交

互更替，很有规律，场面很是壮观。生活在广州市的学生，并

不是每个人都有机会去观赏，看到这罕见的奇景。XXX爷爷

笔下的小鸟天国的确是非常迷人，字里行间无处不流露出那种

赞叹、惊讶、喜悦的感情。以是在学生研究课文，理解课文语

句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存

在一定的难度。

教学程序设计：

一、领悟作者的表达方法。

18课《鸟的天堂》是六年级（十一册）课本第六组课文，

该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，体会作者

是怎样表达的，领悟作者的表达方法。《鸟的天堂》这篇课文，

在表达上就很有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第

一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次

见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟